小小手教学创新设计

《小小手》教学设计

襄阳市保康县黄堡镇中心学校

严开华

教材分析：

本课属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。

人类的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，会说话。如果对手形展开丰富联想，更能通过各种方法和材料的装饰美化，巧妙设计出会说话的、有趣的手形创意画。本课主要引导学生通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式，学习从不同角度对手形进行联想。通过写生、联想、添画，利用各种材料大胆想象，开展手形创意实践活动。

设计思路：

教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养创造能力。

本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。

教学目标：

一、认知目标：认识了解手的作用，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行联想，让手会说话。

二、能力目标：从不同角度对手形进行联想，表现会说话的手。

三、情意目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考及探

索能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度。

教学重难点：

教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，展开联想，表现生动的手。

教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。

教师准备：多媒体课件、范画、彩笔。

学生准备：彩笔、纸。

教学过程：

一、“猜猜谜语”导入

师打谜语，学生猜谜语。

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）

二、师生齐做“手指操”

我们的手很灵活，能做出各种手势。

1．教师引导学生一起做手指操，调动学生积极性，了解自己的手。

2.教师小结：手很灵活，能做出各种手势。”教师出示手势图片，师生一起来模仿。

三、引引言揭示课题

1.师：通过我们齐做“手指操”，老师知道同学们都有一双灵巧的手，我们是不是都有丰富的想象呢？这节课验证我们的时刻到了。

2.师生齐读课题。

四、画画小手

（一）、师生共同摆手形，展开联想。

第一次举起手摆：伸出你的手，和老师共同做出手势四、“手影游戏”

第二次指导学生在课桌上摆手形. 第三次指导学生摆出大屏幕上的各种手形，了解我们的小手能摆出许许多多的形状，观察手的影子，到联想什么。

五、观察、讨论画手的方法。

1、试着交流画手的方法，共同讨论，教师引导。

2、观看课件图片，交流方法，教师点拨。

画手形——联想——上色——装饰

手的造型，千变万化，通过手形进行大胆联想，变成许多生动的新形象。

准备一张学生作业，交流联想和画法。

六、学生画出小小手

1．欣赏联想作品

欣赏同龄人笔下手形联想作品。（手形小狗、手形房子、手形青菜……）孩子们看着一个个生动的形象，个个都都跃跃欲试，迫不及待的也想来画了。

2．作业要求：

（1）摆出有趣的手形

（2）用勾线笔描下手形

（3）根据手形特点进行想象添画，画出有创意的手型联想画。

同学们, 刚才看了这么多作品，你们一定已经迫不及待想画了吧！好的，赶紧插上想象的翅膀,让我们的小手说话吧!看谁想得妙，添得巧。

学生创作，教师巡回指导。

七、“手画展示”，体验成功，促进学生的多元评价。

完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。

1．谁来夸夸自己的画？（自评）

2．你最喜欢谁的作品?说说为什么。（互评）

3．教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）

八、夸夸小小手，升华学生的情感体验

我们的手会做些什么？学生交流。教师点拨:勤劳的手、爱学习的小手……

总结：我们都有一双灵巧的手，希望我们用灵巧的小手创造更美好生活！请同学们爱护好我们的小手！（师生挥手再见）