第4课　平平稳稳教学设计范文

小学美术三年级下册《平平稳稳》教学案例

背景内容：

在上这节课之前，仔细阅读教学内容后，认为这节课如果组织不会就会使知识点复杂化，尤其是要让三年级的学生理解生活以及美术中构图中的均衡现象较难，教师引导不好就会使学生很难理解均衡。教参提供的教学方法显然不合适，况且一节课只有三十五分钟时间还要把大量的时间留给学生去完成作品，考虑利用联系学生生活的方法和精讲善诱的方法实现教学目的，这样既能做到将知识形象化又能留给学生充足的作业时间。大体流程为：1.引导认知阶段：通过让学生观察对称与均衡两幅范画直接引出对称与均衡的现象，学生对号入座指认书中相对应的对称与均衡图例。2.知识点提高阶段：请学生联系生活例举看到的对称与均衡现象。3 知识点巩固阶段：学生指认教师提供的对称与均衡图例。4.知识点升华阶段：学生利用对称与均衡原理进行大胆创想表现。

案例描述：

结合教材分析及学生状况，将教学要点设计如下：

教学目标：

1、能够说出3种以上生活中对称物体。

2.能区分书中及教师提供的对称或均衡的图样。

3、选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品1——2幅。

课时计划：１＿２课时。

教学领域：造型-表现，设计-应用。

教学重点：

1、引导学生理解生活中对称或均衡的现象。

2、能够说出3种以上生活中对称物体。

教学难点：

选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品。

课前准备：

学生：在教师引导下观察收集对称的物体；准备剪刀.彩笔.油画棒彩色纸.胶水等。

教师：收集天坛和毕加索的作品《镜前的少女》等对称和均衡的图片。

教学方法：

引导法。讨论法。讲授法等。

教学过程：

一.

引导认知阶段：

师:1组织教学;

2请同学们仔细观察老师今天所画的两幅画除了内容不同还有何特点?(两幅画的内容为一对称的瓶花和均衡式构图的荷花，而且都用中心线将画面分开，以便学生观察。这一环节之所以没用现成的图片原因在于考虑到发挥美术教师示范性强的特点,更能够引起学生学习兴趣。) 生：讨论总结：瓶花是对称的，荷花是不对称的。

生：列举生活中的对称实例。

二

知识点提高阶段：

师：请学生总结何为对称，获取课本知识窗对称信息。

师：请学生指认书中p6-7与范画荷花构图相同的图例，教师引导这种中心线两边的图形，色彩和分量不同，但在视觉上有平衡感就叫均衡。重点欣赏毕加索的作品《镜前的少女》。

生：列举生活中的均衡实例。

（以上环节完成了教学目标1能够说出三种以上生活中对称物体和教学目标2能区分书中及

教师提供的对称或均衡的图样。解决了教学重点：理解对称和均衡；并能够说出3种以上生活中对称和均衡的现象。）

生：总结何为“均衡”，获取课本知识窗均衡信息。

三

知识点巩固阶段：

教师请同学们帮着分分家：

给下面的图片分别找到对称和均衡的家。学生指认教师提供的对称与均衡图例：

四：知识点升华阶段：

师：1让我们也来学学大师毕加索和艺术家们，进行对称与均衡的艺术创想！

2将学生分组：按学生的表现形式分为：彩纸粘贴表现组；绘画表现组；手工表现组。前两组的作品学生展示在教师准备的大纸上，全班享受创作的喜悦。