物体的动与静教学设计及说课稿

推和拉

——运动与不运动

一、教学任务分析：

本节课是上海市远东出版社《自然教材一年级第二学期第七单元《推和拉》的第一课时：使物体动起来。本节课的教学内容隶属于《上海市小学自然课程标准》“物质世界”中“运动与力”这一二级主题内容。

本节课的学习需要初步了解物体由运动到静止或由静止到运动都需要力。并能在小组同学的帮助下实施简单的实验。具备分析简单实验现象的能力。

二、学情分析：

一年级的学生对于自然学科充满兴趣，对于自然生物和科学原理充满了好奇心，因此在课堂上学生的思想集中度比较高。学生现在已近进入了第二学期的学习，已经较为熟悉自然学科的学习规范，明确实验室使用要求，也会在课前准备好自然课的学习器具。但是由于儿童好玩的天性，学生年龄低幼自控能力较差，因此在实验课中容易不按要求操作或不能及时停止。这次的公开课挑选了一年级七班，七班思维活跃但是班级的纪律也比较难控制，因此在授课时怎么控制学生的规范操作是需要好好思考和斟酌的。

三、教学目标：

1．通过观察初步了解物体运动有不同的情况。

2．通过观察和亲身的实践活动，初步认识要使物体运动，和使运动的物体不动都需要有力的作用。

3．通过小组合作的学习形式，培养积极参与、共同研讨、合作探究的习惯。

四、教学重点和难点：

1、重点：让学生理解要使物体运动，和使运动的物体不动都需要有力的作用。

2、难点：规范有序地组织活动。

五、教学器材

导入环节两个小球，每组准备11只网球、11个暗盒、11本书、PPT课件、。六、教学过程

教师活动

导入

▲学生观察小球情况：

学生活动

注意要点

▲观察教师▲讲台上演示

摆放有典型材料特征的四类演示：出示两只网球，一只放在手上，一只在地面

弹跳。

师：同学们，请大家仔细观察，这两只网球有什么▲交流问题

玩具。

不同呢？

▲以学生喜爱的玩具为切入口，激发学生兴趣，引出第一个活动。

▲活动前明确要求，引导学生从材料的角度进行分类。

▲活动一：了解运动有不同的情况

▲观察运动和不运动的物体

▲预设：老▲停顿，对师、学生、活动的规鱼在运动。范进行评预设：一只在动，一只不动；一只在运动，一只不

动。

师：你们都能发现这两只球的不同之处，我手上的

这只在运动，桌面的这只呢——不运动。

引题：今天的自然课，我们就来探究和学习，怎样让不动物体运动起来，怎样让运动的物体停下来。

板书：运动与不运动？

师：现在首先请大家观察我们的教室，哪些物体在黑板、植物价。

运动，哪些物体不运动？

等不动

师：通过观察你发现了教师里就有相对运动的物体预设：汽车、▲引导学或者生物。

行人在运生用规范 那凭借你们平时的观察经验，想想马路上有哪动。树、路的语言描些东西在动，哪些不运动呢？

牌、灯不运述实验现动

象（结果）。

▲注意引导探究的方法，如用眼睛看，用手摸、用手掂、用鼻子闻等等。

师：我们发现马路上的车是运动的，教师里的小朋

友是运动的，那他们的运动情况是一样的吗？

（不一样）那哪里不一样呢？王老师现在把这两只球运动起来，你们好好观察，他们的运动情况有何不同。

演示：

1、一只小球快速下扔，一只自然下落。

师：这两只球的运动情况有何不同？

（这两只球运动的速度不同）板书：速度

2、一只网上抛，一只自然下落

这两只球的运动方向不同

板书：方向

3、再看看后面的小鱼和宠物小狗的运动情况有什么不同？

他们的运动方式不同 板书：方式

▲归纳运动情况：

师;我们发现运动的物体，他们的运动情况是不同的，有的运动速度快，有的运动速度慢。有的运动方向向上，有的运动方向向下。有的在水里运动，有的在陆地运动。

▲活动二：探究使身边物体动起来的方法

▲预设：

▲总结运动情况

师：现在我们了解了物体运动是有不同的情况，那

接下来我们就要想想办法，怎么样把这些静止不动

的物体动起来。

要求：每个小组的实验盒里有网球、字典和小车。等一下请大家把实验盒中的物品放在一字型的玻璃胶后，想办法用手将这些物品移动到贴着十字型胶带的位置。

在规定时间内尽可能多的想出让物品动起来的方法。结束后把物品放回原位。

交流并实施方案

引导结论

师：你们发现没有，我们不论用什么方法让物品动起来，我们的手都用了什么？

力 板书

我们发现有的小组通过推、拉、提等方式可以改变物体的运动状态，把不运动的物体，转变为运动的物体 板书

▲活动三：探究使运动的物体停下来的方法

▲预设：木▲对材料师：刚刚王老师让大家开动脑筋把不用动的物品动材是由森林的来源有起来，这看来都没有难倒你们，那接下来我又要来里的木头砍所了解。

考考大家了，你们能不能让运动的物体停下来呢？

伐而来的。

下面我们来玩个游戏

布料是由棉

要求：小组一人把球从十字胶带的位置动起来，另花外的同学想办法把它在一字胶带的位置停下来

交流各组方法

预设：按住、用手挡

师：为什么我们通过按、推、挡等方法能使它停下来呢？

我们在让运动的网球停下的过程中用到了什么？（也用到了力）

Ppt:使物体由静止到运动也需要用力。

师：有的小朋友不相信，那王老师再举个例子

演示：推桌子

师：现在我让这个桌子运动起来了，怎么让它停下呢？

学生在对面推

或者我不推

演示：拉桌子

师：我现在反着拉桌子现在又怎么让它停下呢？

学生对面拉或者我不拉

再一次证明了什么？——使物体由静止到运动也需要用力。

我们现在知道了，物体由运动到不运动或者不动到运动都需要——用力。

总结：

今天，我们了解了物体运动会有不同的情况。比如运动的速度不同，运动的方向不同，运动的方做成的。。。

式也会不同。也知道了要使物体动起来或者要让它停下来都需要用力。那下课后请小朋友们想想力还有哪些地方影响着我们的生活。