第3课 临摹的方法教案3

主笔统帅

执教人：李楠

课题：主笔统帅

课时: 1 教学目标：1.认识汉字中的主笔并体会主笔在汉字中的作用。

2.进一步领悟主笔在汉字中的表现及其应用。

3.通过书写书签，体会汉字用笔的变化，表达对父母、同学、老师的祝福。

教学准备：米字格磁性贴，米字格书写纸，书签，贺卡。 教学重点：主笔在汉字中的应用。

教学过程：1.课前背诵《写字歌》八个基本笔画。

“小小一点要写好，学会顿笔很重要……”

2.导入：从仓颉造字到硬笔书法，中华书法历经五千年的流传与演变，简单的一支笔就能使汉字尽展无穷的光彩。登山有主峰，唱戏有主角，同样呀，我们写字也要有主笔。这节课让我们一起来感受汉字之美。

3.板书课题《主笔统帅》，学生指空书写。

教师提问：1.主笔是什么？

答：主笔是字中最突出，最引人注目的笔画，是汉字的脊柱它就像军队中的统帅，起到统领将士的作用。（出示课件）

一个字中只有一至两个笔画是主笔，其它笔画为次笔。

4.出示图片，慧眼识精，分别找出下列字的主笔：

（六 大 杏 旦 工 休 五 禾）

学生答，教师一次归类，并将图中的字分为横为主笔的字及撇捺为主笔的字。

5.教师板书，逐一示范汉字，学生手指按到桌上写。重点讲解“大”（撇捺犹如字的翅膀，有了翅膀，腰缩短；撇捺为主笔时，要将横画缩短，不能喧宾夺主。）

6. 学生齐读书写要求：

第一遍：按照正确的笔顺，将笔画书写规范，有运笔。

第二遍：留意间架结构，突出主笔。

第三遍：书写工整并富有汉字美感

学生按照要求书写例字，教师巡视指导。

7.在古代，也有一位小朋友像你们一样认真习字，我们来看看他的故事吧！

播放《怀素》写字的故事。提问：看完这个故事，我们对怀素有了初步的了解，有谁知道怀素小时候是如何练字的？

师总结：1.从小喜欢写字。2.认真临帖。3.刻苦练习。

我们试试用怀素交给同学们的方法，看看能不能将字写的更好。

8.利用视频展台，生生互评。

9.春天到了，小草儿不畏严寒，顽强生长，让老师想到了一句诗“春风吹又生” 我们将这句诗写下来，巩固字中的主笔。希望同学们像小草一样不怕困难，勇于攀登。

10.课后作业：老师经常受到小朋友的贺卡，打开的那一瞬间，喜悦无语言表。这是送给老师最好的礼物。父母是这个世界上最爱我们的人，请同学们回家后，做一张贺卡或写一封信，用端正整洁的汉字对父母送上祝福。

课后反思：

本节课是硬笔书法字形结构中的一课，在这节课上既有不足，又有亮点。主笔是字中最突出，最引人注目，起支撑、平衡作用的笔画，是汉字的脊柱。将它比喻成军队中的统帅，起到统领将士的作用。学生清楚了主笔的概念,再举例说明。教师将字打乱，学生们“慧眼识精”观察下列汉字，分别找出横画为主笔及撇捺为主笔的字。教师进行范写，着重讲解字形结构，突出主笔。

学生书写时，教师针对书写与坐姿提出要求。书写要求：第一遍：按照正确的笔顺，将笔画书写规范，有运笔。第二遍：留意间架结构，突出主笔。第三遍：书写工整并富有汉字美感。坐姿要求：头正、肩平、臂开、足安。书写三遍之后，教师播放动画片《米芾学书》，旨在培养专心，认真的临帖态度。学生带着这样的情感态度再次临帖，在一次次的强化中，书写得到提升。

时值春日，引用一句古诗“春风吹又生”，希望同学们像小草一样顽强，坚忍不拔。教师板书示范：“春风吹又生”学生找主笔并进行临写。

情景引入：老师经常收到同学们送来的信或是贺卡，打开的那一瞬间，喜悦无语言表，这是送给老师最好的礼物（给学生树立正确的价值观）。父母是世界上最爱我们的人，请孩子们回到家里用端正、美观的汉字，给父母写一封信，把幸福与喜悦带给父母。伴随着音频《感谢爸爸妈妈》走出教室，学生们沉浸仍在课堂之中。

本节课全体学生都能参与到教学中，充分调动学生积极性，覆盖面广，学生在活跃的课堂氛围中，体会书法的魅力。