对顶角、余角和补角优质课教学设计｜教案在线预览

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2.1.1两条直线的位置关系（1）学案班级：姓名：一、学习目标1.理解对顶角、补角、余角的概念；2.掌握对顶角、补角、余角的性质，并能运用它们的性质进行角的运算及一些实际问题. 二、自主预习预习课本38、39页，完成下列问题：通过观察生活实例，你会发现：在同一平面内，两条直线的位置关系有

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所属课文：对顶角、余角和补角

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2019-06-30 19:27:00

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学校：华州区瓜坡镇初级中学

对顶角、余角和补角优质课教学设计

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关键词：对顶角、余角和补角优质课教学设计

正文

2.1.1两条直线的位置关系（1）学案

班级：

姓名：

一、学习目标

1.理解对顶角、补角、余角的概念；

2.掌握对顶角、补角、余角的性质，并能运用它们的性质进行角的运算及一些实际问题. 二、自主预习

预习课本38、39页，完成下列问题：

通过观察生活实例，你会发现：

在同一平面内，两条直线的位置关系有和，

只有一个公共点的两条直线叫做，这个公共点叫做，

在同一平面内，叫做平行线。

三、合作探究

1.“议一议”，解答下列问题

（1）∠1和∠2的位置有什么关系？尝试用自己的语言描述什么叫做对顶角？

24(2) 它们的大小有什么关系？为什么？小组交流

（3）对顶角有什么性质？

CB2．‘想一想’，并完成相关问题. 小组合作交流

（1）

同一个角的补角相等吗？两个相等的角的补角相等吗？举例说明

（2）

同一个角的余角相等吗？两个相等的角的余角相等吗? 举例说明

通过研究发现：同角或等角的余角；同角或等角的补角

四.实践应用，完成下列问题。小组交流然后上台展示

如图，∠DON=∠CON=900，∠1=∠2 （1）：哪些角互为补角？哪些角互为余角？

（2）：∠3与∠4有什么关系？为什么？

（3）：∠AOC与∠BOD有什么关系？为什么？

D O 1 2 3 4 A N B C

五．课后作业

1、判断题：对的打“√”,

错的打“×”。

①

一个角的余角一定是锐角。（） ②

一个角的补角一定是钝角。（）

③

若∠1+∠2+∠3=90°，那么∠1、∠2、∠3 互为余角。

（）

2、如图，直线AB、CD相交于点O，∠AOE=90（1）∠1与∠2互为

角；

（2）∠1与∠3互为

角；

（3）∠3与∠4互为

角；

（4）∠1与∠4互为

角；

3、如图，直线AB、CD相交于点O，且∠AOD+∠BOC=10000

，则

CA2O314BDE，则∠AOC的度数为

。

4、如图，直线AB，CD交于点O,射线OM平分∠AOC。若∠BOD=76°，则∠BOM等于度。

CMAOBD课堂小结

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关于本教案的常见问题

Q：对顶角、余角和补角优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《对顶角、余角和补角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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