平方差公式的应用教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

7整式的除法（第1课时）可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。教学重点教学难点教学方法探究与讲练相结合. 引导学生对积的乘方一般规律的探索和表达，鼓励学生通过独立思考与讨论发现关系，给学生留下

资料类型：教学教案文档

所属课文：平方差公式的应用

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-30 15:10:00

来源学校

学校：中宁县第六中学

平方差公式的应用教学设计一等奖

未知

2019-05-30 15:10:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：平方差公式的应用教学设计一等奖

正文

7整式的除法（第1课时）

可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。

确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。

教学重点

教学难点

教学方法

探究与讲练相结合. 引导学生对积的乘方一般规律的探索和表达，鼓励学生通过独立思考与讨论发现关系，给学生留下充分探索和交流的空间

知识与技

理解整式除法运算的算理，会进行简单的整式除法运算；

教学

过程与方

法

经历探索整式除法运算法则的过程，发展有条理的思考及表达能力.

目标

情感态度

与价值观

教学过程

第一步：交流预习（教师提问，师友交流互助）

体会数学在生活中的广泛应用

学生活动

设

计

意

图

温故而知新

主线，让思维连贯起来显得尤为重要. 要把握时机.前一环节探索新知识难度不大，所学生通过充数1．同底数幂的除法字计算发现规律激amanamn(a0,m,n都是正整数,且mn)起学生对本节课的

求知欲

同底数幂相除，底数不变，指数相减.

2．单项式乘单项式法则

单项式与单项式相乘，把它们的系数，相同字母

的幂分别相乘，其余字母连同它的指数不变，作为积的因式. 第二步：互助探究（师友探究，教师讲解）

x4xanan1填空：1、 2、3、

一、

探索练习，计算下列各题，并说明你的理由。

（1）xyx52222

x6x3 （2）8mn2mn

由实际情以把难点设置景过渡到在公式拓展上特殊的（ab）较为合适.本3

结论，再让学生猜不同的方法证nn想（ab）(abc)n=an·b·c

nnn＝ab的=a3b3的环节中提示用

成立，并进行说理

解释

在空气中的传播速度为3.0×108米/秒，而声音

在空气中的传播速度约为300米/秒，你知道光速是

声速的多少倍吗？

第三步，分层提高（师友训练，教师提升）

32322

xy3xy

计算（1）5 （2）

10a4b3c25a2bc

（3）2ab2ab

积的乘方的运算法则：（ab）n＝anbn

积的乘方,等于每一因数乘方的积.

公式拓展：三个或三个以上的积的乘方，是否也下面我们对这一节具有上面的性质? 怎样用公式表示? 课的内容进一步探讨出答案(abc)n=an·bn·cn

谈一下新

的体会和第四步：总结归纳（师友总结，教师归纳)

收获. （3）abc3ab

422这本身在开拓学生思路方面也是一个促进.

通过计算对本节知识的检测，达到查漏补缺的目的。

这一节课学习收获真不小，大家可以谈一谈.（收获和体会）

m)n=amn

(m、n都是正整数) 幂的乘方运算法则(a积的乘方的运算法则：（ab）n＝anbn 第五步：巩固反馈：

1、计算：

3422212xyz4xyz （2）（1）1a6b4c2a3c4

（3）

2mn138m2n1 （4）6ab5

2、计算：

3233ab8ab

（1）1ab33

（2）28abc2ababc3432332

3．课本随堂练习1

课后作业课本P，

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：平方差公式的应用教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平方差公式的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

平方差公式的应用教学设计一等奖