资料摘要
幂的乘方教学目标：1.知识技能：理解幂的乘方的运算性质，进一步体会和巩固幂的意义，通过推理得出幂的乘方的运算性质，并且掌握这个性质。2.过程与方法：经历一系列探索过程，发展学生的合情推理能力和有条理的表达能力，通过情境教学，培养学生应用能力。3.情感，态度与价值观：培养学生合作交流意识和探索精神，让
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幂的乘方教案和课堂实录
未知
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关键词：幂的乘方教案和课堂实录
正文
幂的乘方
教学目标：
1.
知识技能：理解幂的乘方的运算性质，进一步体会和巩固幂的意义，通过推理得出幂的乘方的运算性质，并且掌握这个性质。
2.
过程与方法：经历一系列探索过程，发展学生的合情推理能力和有条理的表达能力，通过情境教学，培养学生应用能力。
3.
情感，态度与价值观：培养学生合作交流意识和探索精神，让学生体会数学的应用价值。
教学重点：幂的乘法法则。
教学难点：幂的乘法法则的推导过程及灵活应用。
为了掌握重点退坡难点，在引导这个推导过程时，要步步深入，层层引导，要使学生对性质深入的理解。
教学方法：采用“探讨，交流，合作”的教学方法，让学生在互动交流中，认识幂的乘法法则。
教学过程：
一
创设情境,导入新知
情境导入
大家知道太阳，木星和月亮的体积大致比例吗？我可以告诉你，木星的半径是地球半径的10倍，太阳的半径是地球半径的10倍。加入23地球半径为r，那么，请问同学求出太阳和木星体积分别是地球的多少倍。
教师引导
在计算过程中出现了（10）23，引导学生利用幂的意义
进行计算。
学生活动
有些学生无从下手。
教师启发
请同学们思考一下a代表的意义是什么？那么（10）323呢？
利用幂的意义计算下列各题：
（a）23 （b）33 -（6）72
mn教师推进
请同学们根据所推导的几个计算，推到一下（a）果是什么？
学生活动
归纳总结并进行小组讨论，最后得出结论：
（a）mn的结=a.a.a.a.a.a.a.a.a.......=a
mn评析：通过问题的提出，再根据问题推进所引导出的规律，利用乘方的意义和幂的乘法法则，让学生自己主动构建，获得新知：幂的乘方，底数不变，指数相加。
二
范例学习，应用所学
例：计算
（1）(10）35 (2)(b）34
（3）（xn）35
思路点拨
要充分理解幂的乘方法则，准确的运用幂的乘方法则进行计算。
学生活动
在教室启发下，完成例题的问题，并进一步理解幂的乘方法则
三
随堂练习，巩固练习
课本P6练习
计算：
-x.x.x+x 2教师活动
巡视，关注中等，中下的学生。
学生活动
书面练习，板演。
四
课堂总结，发展潜能
1.
幂的乘方（a）=a(m,n都是正整数）使用范围：幂的乘方，mmnn方法：底数不变，指数相加。
2.
知识拓展：这里的底数，指数可以是数，也可以是字母，也可以是单项式或多项式。
3.
幂的乘方法则与同底数幂的乘法法则的区别在于，一个指指数相乘，另一个是指指数相加。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《幂的乘方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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