18 奇妙的桥优质课一等奖教案

《奇妙的桥》教学设计

教学目的:

1、学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字,会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学重点:

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学难点:

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:三课时

第一课时

教学目的:

学习本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程:

一、联系生活,导入新课

课前准备:同学画自身见过的桥。

同学们,你们见过什么样的桥?(同学拿着画介绍,并贴在黑板一角。)同学们介绍的有木头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥、钢铁造的桥。今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。

玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃脆,易碎;纸薄,易破;盐易化。)而这些东西却可用造桥呢?此时,你想说什么?

板书课题:奇妙的桥。

二、过桥识字游戏。

背景:黑板上画一座桥,生字摆在右边。

同学自由认读生字。

同座互读,正音。

指名上来读会认的字,读对了就请生字“过桥”。

出示生字组成的词语在右边。

同学读词语,把生字和它的朋友送回家。

三、读课文,把句子读通顺。

把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。

同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?

分自然段读课文,互相评一评。

四、学习生字,指导书写

同学自身识记生字“妙”。

指名生分析“妙”字的字形结构。

仔细观察“妙”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

师作示范指导,同学自身练写生字,再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自身最喜欢的段落,有感情地朗读。

第二课时

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学重、难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学过程:

一、复习导入

多种形式认读生字。

二、指导朗读,感悟课文。

1、你喜欢哪种桥?(指名说)

2、请喜欢桥的同学读一读。

3、四人小组讨论考虑:玻璃桥有什么特点?

4、你觉得桥最奇妙的地方在哪里?相机用“作比较”的方法协助同学对文中的数字有感性认识。

5、看插图回答,为什么说走在玻璃桥上,似乎进入了童话世界?(引导想象,体会玻璃桥的奇妙之处。)

三、拓展延伸,说说画画。

1、课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥,这节课又认识了三种奇妙的桥——玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想,你还想造什么样奇妙的桥呢?

2、同学交流自身的想法。

3、同学用多种形式展现他心中奇妙的桥,可以说一说,可以画一画,还可以上网查一查,动手做一做。

第三课时

教学目的:

1、正确掌握本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

正确掌握本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习

1、有感情地朗读课文。

2、选择自身喜欢的局部有感情地朗读。

二、教同学字

1、出示生字认读。

2、同学自同学字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。

3、指名说记字的方法。

4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。三、复习巩固

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、完成课后第二题、第三题。

板书设计:

23、奇妙的桥

玻璃能造桥吗?

纸能造桥吗?这些桥真是太奇妙了!

盐能造桥吗?