不进位加法和不退位减法含PPT的教学设计及点评

不进位加法和不退位减法

教学目标:

1、理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

2、初步了解加减法各部分的名称。

教学过程:

一、复习引入

1、口算比赛。(提高学生的积极性)

2、师:分组比赛们,看谁回答的有快又准。(出示)

9-5= 7+3= 8-2= 2+8=

3、介绍计数器

师:同学们真棒!下面再来看一看数13。(出示:13)

师:在13这个数里面,3在什么位上?生:3在个位上。

师:个位上的3表示什么?生:表示3个一

师:那1在什么位上?生:1在十位上位。

师:十位上的1表示什么?生:表示1个十。

3、师:今天我们就用以前学的旧知识来学习新知识——“不进位加法和不退位减法”(板书课题)齐读课题。

二、探索新知

(一)、教学例1

师:多功小学有13名女老师,有2名男老师,多功小学一共有多少名老师?

师:你能列出算式吗?生:13+2= (板书:13+2= )

1、摆小棒

师:那13+2等于多少呢?

师:先摆13根小棒,再摆2根小棒。老师想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢,还是加在一捆里?

生:加在3根小棒里。

师:为什么要把2根小棒加在3根小棒里呢?

师引出:3根小棒表示——3个一,2根小棒表示——2个一。合起来就是——5个一。

再加上一捆小棒,一共就是15。

2、计数器

师:除了摆小棒,我们还可以用计数器算13+2。老师要找人上来画?(抽生上台)师:让我们一起来看刚才小朋友画算珠,先拨13,再加2。这2颗算珠是加在个位上还是十位上?

生:个位为什么要加在个位上?

生:2表示2个一。 13+2=15

师:就是个位对齐个位加。现在个位上是——5,十位上是——1,合起来就是——15。不管是摆小棒还是拨算珠,都要个位对齐个位加。(板书)

3、口算

师:如果不用小棒和计数器,你还有什么方法算 13+2=?呢。

生:我们是从13起接着数2个数:14,15。(板书:接着数)

生:3+2=5,10+5=15

4、介绍加法各部分名称

师:在加法算式里,每一部分都有他自己的名字,你知道吗?

(板书:加数、加数、和)

(二)教学例2

师:小红买了15枝铅笔,送了2枝给明明。小红还剩多少枝铅笔?

师:你能列出算式吗?生:15-2= (板书:15-2= )

师:那15-2=等于多少呢?用自己喜欢的方法算。

1、摆小棒

师:先摆15根小棒,再拿走2根小棒,你是从5根小棒里拿出的2根,还是一捆里拿出2根小棒?

生:从5根小棒里。

师:为什么要从5根小棒里拿出的2根呢?

师引生:5根小棒表示——5个一,拿出2个一。等于3个一

(13根)

2、计数器

师:谁会用计数器算15-2= ?(抽生上台边拨边说)

先拨15,再减去22颗算珠?

生:个位

师:让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的。先拨15,再减去2 。从哪位上减去2颗算珠?

生:个位2?

生:2表示2个一。等于13。

师:说明我们做减法的时候也要注意个位对齐个位减。和刚才个位对齐个位加和起来,我们可以这样说个位对齐个位加、减(板书)

3、口算

师:做减法的时候也要注意个位对齐个位减,

生:5-2=3,10+3=13

生:13+2=15,15-2=13

生:我们是从15起倒着数2个数:14,13。(板书:倒着数)

4、巩固练习(用自己喜欢的方法算)

18-4= 17-5= 抽生口答说算法

5、介绍减法各部分名称

师:在减法算式里,每一部分也有他自己的名字,想知道吗?

(板书:被减数、减数、差)

三、课堂作业

师:这节课我们学习了什么?不进位加法和不退位减法

师:在计算的时候要注意什么?个位对齐个位加、减

1、计算。

14+4= 3+16= 11+7=

15-4= 19-4= 16-4=

2、看图填算式。

四、课堂总结:

同学们看一看,今天这节数学课你学习了什么?

多功小学张丽 2018年5月