信息窗一（分数的初步认识）优秀获奖教案

苏教版三年级上册

认识几分之一教学设计

一、教材分析:

《认识几分之一》教学是在学生已经掌握并能灵活应用平均分的基础上进行教学的,本节课主要创造一些学生感兴趣的现实情境,通过动手操作,帮助学生理解简单的分数及具体含义,让学生建立分数的初步概念,为进

一步学习分数打下坚实的基础。

二、学情分析:

小学生从认识整数发展到认识分数,是一次飞跃,因此让学生准备好学具,让学生直观的理解几分之一的含义,从而认识并掌握几分之一的意义。

三、教学目标:

1、知识目标:使学生结合具体情境初步认识几分之一,

2、能力目标:使学生经历观察、操作、比较等数学活动,加深对分数几分之一的认识。

3、情感目标:使学生在探索学习活动中,获得一些成功的体验,进一步体会分数与实际生活的联系,从而提高数学学习的兴趣和信心。

四、教学重点:初步认识几分之一,知道几分之一表示的含义。

五、教学难点:理解几分之一的含义。

六、教学过程:

(一)、课堂导入

周末明明和玲玲去野外郊游,大家想不想去看看?

1、你看到了什么?

2、这些食物怎么分才能让他们满意呢?(板书:平均分)

3、谁来帮他们分一分,每样食品平均分两份,每人分得多少? (二)、探究新知

1、把一个蛋糕平均分两份,每份是这个蛋糕的一半,一半该用什么数来表示呢?(引出课题)

(1)讲解分数:二分之一

(2)拿出一张长方形纸,折一折,把它的二分之一涂上颜色并与同伴交流。(设计意图:培养学生动手操作和发现问题的能力。)

问:这三种折法不一样,涂色部分的形状也不相同,为什么说涂色部分都是长方形的二分之一呢?

总结:只要把长方形平均分成两份,每一份就是它的二分之一。

(3)出示练习:进一步认识二分之一(见课件)

2、你能折出长方形的四分之一吗?

小组讨论:

(1)你能把手中的图形平均分成几份,每份占整个图形的几分之一?

(2)大家拿出自己准备的图形,折一折,图一图,用斜线表示出它的四分之一?(设计意图:鼓励学生进行小组合作学习,不仅能互相帮助、活跃学习气氛,还能让学生自主学习,提高课堂效率。)

3、你还能折出长方形的几分之一呢?

4、你能举例生活中的分数吗?

(设计意图:让学生能将简单的分数应用到生活中。)

(三)、巩固深化

出示练习题:熟悉几分之一表示的含义。

(设计意图:巩固学生对几分之一的理解和运用。)

(四)、课堂小结

本节课你有什么收获吗?

(设计意图:学生的总结可以更加直观的反馈课堂的学习效果。) (五)、作业设计

学校为进一步美化校园环境,准备在校园东面花坛种一些花卉。其中1/2种玫瑰、1/4种牡丹、还有1/4种郁金香,请同学们画出设计图。(设计意图:了解学生对本节课所学内容的掌握情况。)