数的认识（数的读写）优质课教案内容

总复习

数的认识

教学目标:

1.使学生进一步理解整数、分数、小数等概念的意义,沟通知识之间的联系和区别。

2.通过自主探索和合作学习,使学生在整理复习中形成知识网络,掌握复习方法,提高综合运用能力。

3.结合教学,渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。

教学重难点:进一步理解整数、分数、小数等概念的意义,沟通联系,形成知识网络。

教具:课件、

教指导:

(1)(学生课前收集资料整理出小数、整数、分数、百分数的所有知识点)教学时可以按照教材提示,先让学生说说六年来学过了哪些数,分别举出生活中应用这些数的例子,并说明每个数的具体含义。为此,可以课前布置学生收集生活中应用各种数的例子。学生发言时可能提到无限循环小数、无限不循环小数(如π),教师应加以肯定。教材给出的五个例子可以作为补充材料使用。学生读数时,应注意读得是否正确,也可以让其他同学边听边记下这些数,以了解数的写法掌握情况,发现问题及时纠正。

当然也可先让学生读出课本上五个例子中的数,说出每个数的名称与具体含义,然后再让学生自己举例。教师还可以补充一些具有地方特色的数据或当前热点新闻中的某些数据,使数学更贴近学生的实际生活。

(2)教学概念时,可以让学生阅读课本第77页最上面的那段话,然后让他们说说两个省略号的用意,并思考回答:有没有最大的整数,最小的整数?从而比较全面地理解整数的个数是无限的。也可以让学生在下面带有箭头的直线上标出1,2,3,4…和-1,-2, -3,-4,…然后看书并回答上述问题。

关于“自然数是整数的一部分”,也可以说成自然数是等于、大于0的整数或不小于0的整数。如果有学生说到“自然数是非负整数”,应予以肯定,但教师不必主动提出“非负整数”这一新的术语。

教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计

复习回顾:

2.一、旧知回顾

同学们从今天开始,我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。

1.观察生活中的数(课件出示主题图中信息)

师:请同学们来看屏幕上的信息,在这些信息中你能找到哪些熟悉的数?

(有整数、小数、有负数、有分数、还有百分数。)

2.理解数的含义

师:那你们知道这些数在信息中的含义吗?

2181334表示新疆维吾尔族自治区人口总数,是一个整数。

88/480表示新疆维吾尔族自治区面积占全国土地面积的88/88,是一个分数。

1.63%表示新疆维吾尔族自治区人口占全国人口数的百分之1.63是一个百分数

3.学生小组讨论,完成例(一)课后练习题

4.根据完成情况由学生说说每一小题所涵盖的知识点。如:如(24706321用万做单位的方法)

5.师:我们经常可以看到衣物上面会注明成分含量,一般都会用百分数表示。数学在我们的生活中应用非常广泛,我们的生产,生活都离不开数。你还能说出哪些你学过的数?

生 1:还学过正数、负数、真分数、假分数。

2:还学过有限小数、无限小数。

6.怎样用四舍五入法求一个数的近似数。

(1).根据要求,找到尾数。

(2).判断。如果尾数的最高位满5,就先舍去尾数,再向前一位进1。如果尾数的最高位不满5,就舍去尾数,不向前一位进1。

-------课堂联系:

1、河池教育信息网,截至2009年4月30日,共点击次数81235798次,这是()位数,1在()位上,表示()。2、中国是世界上水土流失最为严重的国家之一。据最新资料显示,中国现有水土流失面积三百五十六万平方千米,占国土面积的37%;每年流失的土壤总量达4998000000吨,给人民群众生活及生态安全带来多方面的危害。

标有“”的数写作()km2,我国每年流失的土壤总量约()亿吨(省略“亿”后面的尾数)。

3、从2008年春季起,广东省共安排3345000000元资金,用于免除全省城乡义务教育阶段学生的学杂费和课本费,走在了全国的前列。这个数读作(),改写成“亿”作单位的数是()。

4、小英参加少儿独唱比赛。参赛号码是一个三位数,个位数字是十位数字的3倍,十位数字是百位数字的3倍,三位数字的和是13。小英的参赛号码是()。

课堂小结:

1.整数的意义(自然数、整数、零的作用、数位顺序表等);

2.大数的读写(读法、写法);

3.数的改写(改写、省略);

4.整数的大小比较。

板书设计数:整数、小数、分数、百分数等整数包括自然数和小于0的数

分数包括真分数和假分数

小数包括有限小数和无限小数