资料摘要
《绿手指》教学设计教材分析这篇课文是西师大版小学语文三年级下册第二单元的一篇课文。课文讲述了一个动人的故事:法国的一位老奶奶,在家人的一致反对下坚持一个人种植金盏花,经过20年的努力,她终于获得了成功-----种出了纯白色金盏花。课文表面写培育纯白金盏花的故事,但作者的真正意图,是通过这个故事塑造一
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：6 绿手指
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- 2018-04-27 18:10:00
- 来源学校
- 学校：永城市第四小学
6 绿手指第一课时评课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：6 绿手指第一课时评课稿
正文
《绿手指》教学设计
教材分析
这篇课文是西师大版小学语文三年级下册第二单元的一篇课文。课文讲述了一个动人的故事:法国的一位老奶奶,在家人的一致反对下坚持一个人种植金盏花,经过20年的努力,她终于获得了成功-----种出了纯白色金盏花。课文表面写培育纯白金盏花的故事,但作者的真正意图,是通过这个故事塑造一个充满理想,满怀信心,坚持不懈的老园丁形象。
教学目标:
1.有感情地朗读课文,体会老奶奶坚定的信念与不沮丧、不怀疑的精神。
2. 通过学习课文,说说老奶奶培育出纯白金盏花的过程。
重点:
有感情地朗读课文,复述课文。
难点:
学习课文抓住重点词语体会文中重点句子的含义。
教学准备
插图、生字卡片。
一、复习导入新课
师:同学们,今天我们接着学习《绿手指》这篇课文,(板书课题)谁能用上节课学习的知识告诉大家什么是绿手指?(指名回答)那么,这篇课文围绕绿手指讲述了一个什么故事呢?(指名回答)
过渡:大家对上节课的知识掌握得很好,今天咱们将进行更深入的探究,相信你们会有更大的收获。请看今天的学习目标。
二、出示学习目标
(一)有感情地朗读课文,了解老奶奶是怎样培育出纯白色金盏花的。
(二)抓住课文重点词句体会老奶奶的美好品质。
(指名读,其他同学默记)
三、出示自学指导(一)
自由朗读课文第二自然段,找一找:
(一)看到园艺所重金悬赏能种出纯白金盏花的人,老奶奶是怎样想的?找出有关的句子读一读。
(二)针对老奶奶的想法,家人的态度如何?画出有关的句子,再试着用自己的话概括出几点反对的理由,小组内交流。
(5分钟后看看哪组的收获大!)
1.学生自由读文,画出有关句子。
2.小组内讨论。
3.展示评价:
(屏幕出示:“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事,你这么大年纪了,怎么能做到呢?”)
(1)指名说理由。
(2)重点强调反问句,并引导学生换个说法体会不同的表达效果。
(3)指导朗读。
过渡:同学们,虽然这么多的困难摆在面前,但是老奶奶仍然坚持一个人干下去。然而,她不是专家,也不懂植物遗传学,她是怎么
做的呢?咱们来学习第三自然段。
四、出示自学指导(二)
选择自己喜欢的方式读第三自然段,看一看:
(一)老奶奶是怎样种出纯白金盏花的?在文中画出有关句子。
(二)小组内谈谈是什么感动了你?带着感受读一读。
(5分钟后交流)
1.学生读文,画出有关句子。
2.小组内交流感受。
3.代表展示,其他组补充。
4.出示重点句子:“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”
(1)指名谈体会,指导朗读。
(2)再读,教师表扬和鼓励。
5.小结引读:是啊!老奶奶的坚持不懈,使她终于有了惊人的成绩,咱们一起分享老奶奶的喜悦。请大家齐读第四自然段。(大屏出示纯白金盏花)
过渡:老奶奶成功了,然而在验证成绩时,事情却发生了戏剧性的变化,请看自学指导(三)
五、出示自学指导(三):
(一)默读第五、六自然段,说说事情发生了什么变化?
(二)小组讨论:你认为黑色金盏花能开放吗?
(4分钟后交流)
1.学生默读,找出事情的变化。
2.小组讨论黑色金盏花能开放吗,教师巡视。
3.小组代表展示,其他组评价补充。
4.课堂延伸,布置作业:
到底黑色的金盏花能不能种出来?作者又用了一个省略号,给我们留下了无限的遐想。今天的作业就请大家下课后,以“黑色金盏花”为题,续写这个小故事。
六、板书设计:
20年
老奶奶——————————纯白金盏花
满怀信心坚持不懈
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 18:10:00
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作者信息
5ygggwenku_15906
来自：学校：永城市第四小学
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关于本教案的常见问题
Q：6 绿手指第一课时评课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 绿手指》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。