什么是周长优秀教案

《什么是周长》教学设计教学目标:

1、通过老师演示、学生观察了解周长,使学生在活动中感受周长。

2、学生在不同的活动中掌握测量的技巧与方法,计算物体及三角形、长方形、正方形等图形的周长。

3、通过具体的情景,使学生感受到周长知识与生活的紧密联系。

教学重点:能够正确的测量和计算具体事物及三角形、长方形、正方形等图形的周长。

教学难点:通过不同活动理解周长的意义

教具:树叶、正方形、长方形、三角形和圆。

学具:直尺、绳子。

一、创设情境,激情引入。

1、师:同学们现在是什么季节?(秋季)很好。

金秋时节,金黄呈现,在下班回家的路上,我看到一片片飘舞的树叶,犹如秋的精灵,散落大地。老师忍不住捡了其中的几片回家制作成了标本,借此机会特拿来与大家一起欣赏。(出示树叶标本)

2、师:我记得画笔大师曾说过,一笔可以画出许多美丽的图形,现在,我想我其中最喜欢的一片叶子画下来。(师画树叶) 3、提问:刚才有谁认真观察到老师是怎样画的?

生1:沿树叶的边线画了一圈,也就是说从一点开始到这点结束。生2:略。

4、谁能照我的方法画出其余的树叶图形。

要求:上面同学我喊开始在画,画完站回原位。下面同学打开课本44页描出树叶边线,描完举手示意我。时间为一分钟。开始。

5、检验:我们来看黑板上同学们画的图形。(合格顺利通过的回座位,不合格的说明错在哪里)

小结:看来不管是从哪里开始,我们都是沿着树叶的边线描了一周。

二、初步认识周长。

看到同学们这么认真的学习,为了表示奖励,老师请同学观看比赛:

1、观看蚂蚁跑步比赛(课件出示)。

2、提问:为什么三号蚂蚁犯规了呢?生:因为它没有跑够一圈。

3、谁来把刚才一号和二号蚂蚁的跑步路线描一遍。谁来帮助三号蚂蚁顺利通过。(生上黑板演示描的过程。)

4、蚂蚁博士引出周长的定义。(课件出示)

5、同样这是一个正方形,我沿着它的边线绕一周回到起点结束,这就是正方形的周长。

三、找一找,摸一摸。

下面我们来找一找身边的周长

1、首先,从我们最熟悉的朋友数学书开始,仔细观察它有六个面,我们先找到它的封面,然后从任意一点开始,沿着封面的边线再回到起点,数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长。

2、在来摸摸我们的课桌面,你们能找到桌面的周长吗? (生摸桌面的周长。)

3、窗户的周长,黑板的周长等。。。。

4、其实,周长在我们的生活中无处不在,而且应用广泛,比如:我们做裤子的时候,裁缝要量一量我们的腰一周的长度,也就是我们平时说的腰围。

5、现在请你们估计一下老师的腰围大约多少厘米?(生:七嘴八舌,答案不同。)

6、到底准不准呢?我们来测量一下,可是今天老师没带米尺,谁能帮老师想一个办法。(生:先用绳子测量,在用尺子测量绳子的长度。实际测量。)

7、今天老师也让你们准备了绳子和尺子,赶快拿起来测量下你们的腰围吧。时间为2分钟开始。(生测量汇报)

通过前面的学习老师发现同学们真是的善于观察,爱动脑筋。那是不是所有的图形都有周长呢?

8、出示不同的图形找周长。(课间出示)

小结:只有封闭的图形才有周长。

四、计算周长,探究方法。

1、测量并计算规则图形的周长。

2、测量不规则图形的周长。(绳子帮忙,滚动法等)

五、巩固提高,拓展延伸。(课件出示)

六、知识博览,开拓视野。(课件出示)

七、全课小结,布置作业。