信息窗一（三角形的认识）教学设计实例

《认识三角形》教学设计

教学目标：

1.联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量、联想等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念。

2.在认识三角形的基本特征及底和高的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。

3.认识到三角形是日常生活中的常见图形，在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。

教学重点：认识三角形的基本特征，认识三角形的底和高。

教学难点：懂得底和高的对应关系，会画三角形指定边上的高。

教学过程：

一、课前活动

古诗联想记忆3－5分钟

师： 我们在上课之前，先和同学们说一种记忆方法，你们想听吗？

刚才，看到有一个家，你会想到什么？从图中你可以想到我们学过的什么图形？

师：根据我们已学的知识，你能在推理的基础上，说一说，这节课我们学习什么

？

二、探究新知

（一）认识三角形

1、想一想（联想）

2、说一说（举例）

3、做一做（操作）

师：数学来源于生活。平时观察中，我们能发现三角形，你能创造出三角形吗？

学生活动：请你们拿出课前自己准备好的小棒，每人做一个三角形。

4、画一画

师：好，请同学们在纸上画出一个三角形。同时思考什么样的图形是三角形。

（学生画三角形，请一生上黑板画一个三角形）

师：大家对三角形的基础知识掌握得很好，下面请同学们在导学案方格上任连三个点画出三角形。

提问：观察图形，你有什么发现？引导学生发现：不在同一条直线上的三个点都能画出一个三角形。

（二）、三角形的高

1、引出高的定义

在数学上，人们把： 从三角形的一个顶点向它的对边作一条垂直线段，这条垂直线段就是三角形的高，（板书：画出三角形的高，标上直角标记，并在所画线段的旁边标出“高”字）这条对边是三角形的底。

2、教学确定底

画高

师：通过观看，闭上眼睛联想一下，画高就和我们以前学的画什么差不多？

学生上黑板画一画 学生作高，师指导。展示学生作业

3、摆三角形的高

4、画出下面三角形各边对应的高。

三、巩固练习

完成书第76页练一练

四、总结拓展

1、欣赏三角形元素的图片、设计理念、三角形文化运用等 2、画直角三角形、钝角三角形高