一四 老北京的小胡同优质课教案设计

老北京的小胡同

教学目标：

1、体会作者对老北京的小胡同的难以割舍的深情以及保护文化传统的观点主张。

2、培养学生鉴赏文章表现手法作用的能力。

3、理解文章通过一两个生活侧面，反映老北京小胡同里的生活特点的写法。

教学重难点：学生通过对词句的分析鉴赏感受作者对小胡同的深厚情感。

教学过程：

一、导入：回顾内容。

1）这篇文章的作者？萧乾

2）文章可分为三个部分，分别写了什么内容？

明确：

第一部分（1-4）总写作者与老北京小胡同的关系，在此出生，在此长大，在此认识世界。

第二部分（5-10）具体回忆自己儿时生活过的小胡同的风土人情。

第三部分（11-13）拿伦敦、慕尼黑等地的胡同对比，说明北京胡同的独特魅力。

3）文章蕴含的作者情感是什么？

怀念

留恋

二、细读课文

作者如何表达这种情感？他为什么怀念留恋北京的小胡同？

1、第一部分总写了作者与老北京胡同的关系，在这一部分中哪几句话体现出作者的这种情感？（朗读）

参考：

四十年代我在海外漂泊时，每当思乡，我想的就是北京的那个角落。——海外游子的思乡之情

不论我走到哪里，在梦境里，我的灵魂总在那几条小胡同里转悠。

“转悠”：漫无目的地在小胡同里往来闲逛，可见作者对胡同的依恋怀念，对胡同魂牵梦萦。

2、默读文章的第二部分5-10自然段，作者从哪些方面描写了胡同生活？

参考：胡同里的各种声音、儿时丰富多彩的游戏生活

问1：作者把胡同里的声音称之为？

参考：一阙动人的交响乐

追问：从作者对胡同“交响乐”的称呼中,可以看出胡同声音的什么特点？

丰富、和谐

问2：作者提到了哪些声音？

参考：卖菜卖点心的、补盆补碗的、烫头发的、卖一年四季各有特色的吃食吆喝、夜晚的叫卖声（包括夜乞者）、夜行人的声音

问3：在这么多声音中，最喜欢的是什么声音？

参考

：

最喜欢的是烫头发的声音和夜晚的叫卖声

问4：朗读第五节当中描写的烫头发的这一段，思考其表达效果。

参考：联系《明湖居听书》：约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。

运用了通感的修辞手法，把声音联想为可视的“花纹”，形象地表现了理发师手里的“铁玩意儿”发出的声音具有层次感，唤起了人们听觉和视觉的双重美感。

问5：夜晚的叫卖声有什么特点？——徐缓、拖尾、必有段间歇，有时还挺长

追问：听一段叫卖声，学习这种方法，哪位同学试着来读一段

生读

小结：这些声音抑扬顿挫，富有韵味，和谐地交织在一起，也展现了胡同生活的市井百态。我们从胡同声音中中感受到了浓郁的市井生活气息，作者他在回想往事中流露出对胡同的深厚情感。

3、儿时的游戏生活（儿童的乐园）

问1：朗读9 1、0两节,文中写到了童年的哪些游戏呢？

小风车

刻泥饽饽

玩风筝

逮小动物

问2：对儿时的这些游戏，哪些游戏花了较多笔墨。

风筝

捉各种昆虫动物

问3:朗读第九段描写风筝的几句话，看看这两句话是如何描写的？

以拟人的手法，写“屁股帘儿”在天空中“大摇大摆”，形象地写出了“屁股帘儿”摇晃的情态，表现了我的兴奋

满足的喜悦之情。

追问：在第10节同样也有那么一句话，体现我的这种满足、喜悦之情，是哪句话？

明确：最后一句

这些蛐蛐、金钟对我来说，就是我的宝贝，我能够简单地给点毛豆给点水，自己就能养活他们，对于孩子来说是很有满足感，成就感的。就像鲁迅先生儿时在百草园中挖何首乌摘覆盆子的那种的快乐，我们一起来朗读这句话，感受这种满足感喜悦之感。

小结：作者通过这两个侧面，形象地再现了小胡同里生动、鲜活的生活场景，我们仿佛好像就跟着作者回到了他的童年时代，回到了他童年时生活的充满市井气息、温情感受的小胡同，也感受到了作者对胡同生活的怀念、眷恋。

4、第三部分

1）作者写到了北京的胡同时，也写了其他地方的胡同，朗读11、12节，来看看北京胡同和其他地方有什么不一样？

明确：作者通过北京死胡同与上海弄堂对比，写出了北京胡同里不缺乏阳光；与伦敦、慕尼黑等地的胡同相比，突出了北京小胡同的独特魅力。

引导：者写到新加坡时，有这么一句话，幸而他们还保留了一条“牛车水”。这里有个词叫“幸而”。体现作者怎样的情感？

明确：对新加坡胡同的忧虑、对城市建设中拆除胡同的遗憾、惋惜。

问1：由此及彼，他由新加坡的情况，想到了北京的小胡同也引出对拆迁北京胡同的关切和忧虑。于是作者直抒胸臆感叹道“但愿北京能少拆几条，多留几条胡同”可见作者写这篇回忆性散文的目的还有什么？

明确：少拆胡同，保护胡同。

追问：作者只是想保留胡同本身吗？

参考：北京的胡同绝不仅仅是城市的脉络，交通街道，它更是北京普通老百姓生活的场所，历史文化发展演化的重要舞台。它记下了历史的变迁，时代的风貌，并蕴含着浓郁的文化气息，烙下了人们各种社会生活

所以，作者说的保护胡同，其实也是希望能够保护传统文化。作者对北京胡同的感情，也正是作者对北京文化的感情，对中华传统文化的感情。

，

四、课堂小结：

走南闯北、漂洋过海的作者时时刻刻惦念着北京的胡同，这是他对老北京小胡同里丰富、和谐的生活的回忆，是对儿时快乐生活的回忆，作者成年以后也回胡同寻过一次根，而这个根不仅是胡同本身，更是一种传统，一种文化，所以，通过这篇文章我们也感受到了作者发出的保护北京胡同、保护文化传统的愿望。

五、拓展延伸，迁移练习

北京有胡同，上海有弄堂，那么我们上海的弄堂是不是也有着自己独特的魅力呢？同学们课后可以读一读《上海的弄堂》