二三外婆的手纹教学活动设计方案是什么类型的资料？

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二三外婆的手纹教学活动设计方案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二三 外婆的手纹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：二三外婆的手纹教学活动设计方案

正文

外婆的手纹

李汉荣

执教：七宝实验中学杨海鹰

【教学目标】

1、

品味细节，走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。

2、

学会用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句的含义和文章主旨。

【教学重点和难点】

1、

重点：学会用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句的含义和文章主旨。

2、

难点：品味细节，走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。

说明：

这是一篇文质兼美的回忆性散文。文章的情节性不强，而且所蕴含的人生哲理对于八年级的学生来说，在理解上是有一定难度的。所以，在教学过程中，必须通过“整体——局部——整体”的流程来循序渐进的引导学生理解文章的主旨。其中，局部的细节品读是关键。学生的细节部分如果理解的到位，那么，文章的主旨的理解就不会太难。而细节的品读又必须是通过对关键语句和关键词的理解而达到。同时，这也是阅读文章的一个很重要的方法，教学过程也是一种学法的指导和训练。

【教学过程】

教学环节

导入

整体感知

梳理内容

教师活动预设

外婆的手艺好，她做衣服的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。请结合文章中的相关描写，1、说说外婆在做衣服时的内心是怎样的？2、她是如何从大自然中得到灵感的？

学生活动预设

小组交流

重点品读4——6和10自然段。

通过小组交流，在文中圈划出相关的关键语段，读出来，并根据关键句和关键词说说自己的理解

设计意图

这一环节的设计主要有两个意图：1、通过这一问题的思考，引导学生初步整体的梳理文章的主要内容；2、让学生初步找到外婆内心活动的语句和对自然的态度，为下面进一步的理解外婆的内心世界做准备。

这一环节的设计意图主要是：1、“作者为什么要保存鞋垫”这个问题是引导学生能过通过再一次的品读一些关键语句来一步步的体会和理解外抓住关键

品读文章

外婆的针线活在作者看来是艺术品。文中有没有提到外婆具体的“艺术品”（鞋垫）？作者是怎样对待它的？（保存、复制）

1、小组讨论：为什么要保存

学生很可能比较容易的理解到，这对鞋垫包涵了外婆对作者的关爱。再进一步可以理解到，因为这对鞋

1、作者为什么要保存鞋垫？

2、作者为什么要复制鞋垫？

请结合文中的相应的内容和相应的描写来说说你的理解。

垫本身就是一种艺术品，有保存的价值。但这双鞋垫还包涵着外婆对自然、对人生、对生活、对人、对事的一种态度。这一点学生可能不一定能想到。在这里可以进一步的引导学生。

2、小组讨论：为什么要复制？

学生应该重点品读16——20自然段，理解作者希望自己在新的时代里也能拥有外婆这样的对自然、对人生、对生活、对人、对事的一种态度。

学生自由发言

婆的内心世界。2、“作者为什么要复制鞋垫”这个问题是引导学生思考作者想延续外婆的这种人生态度和生活。

整体理解

引发感悟

通过对外婆内心世界的品读，我们对于自己的生活有没有一些收获和感悟呢？

这一环节的设计意图是：从课文内涵引发学生对生活的感悟，帮助学生培养正确的人生态度

这一环节的设计意图是：积累语文素养和训练写作能力

课后作业

1、积累：抄写你认为

好的语段，朗读背诵

2、借鉴课文写法，请以“爸爸（或妈妈。或……）的 ”为题，写一篇短文。

资料摘要

二三外婆的手纹教学活动设计方案