五 夏衍的魅力优秀说课稿

夏衍的魅力

王蒙

（一）

教学目标

1．体会夏衍“明白透彻、清晰见底”的人格魅力。

2．学习本文言简却有表现力的人物刻画。

（二）教学重难点

重点：品读作者对夏衍简洁凝练、表现力的语言

难点：感受王蒙对夏衍的崇敬与怀念之情。

(三)教学过程

预习：朗读课文，标好小节号

一

导入 5mins 1、

暖场热身：别紧张，放松、沉入文本学习一节第二单元人物春秋中的一课，把书翻到21页

2、

读标题：

（1）

关键词？——魅力对关键词“魅力”做一番解释，

朗读词条

（2）

谁的魅力？——夏衍

夏衍是谁？——参看注释：现代剧作家、电影艺术家、社会活动家（补充：他曾被国务院授予“最有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号）

出示照片

描述照片给你的感觉

这样的一个老人形象真的“与众不同”“吸引力”，有“诱惑力”么？我相信，不少同学是心中是有疑惑的，别急，让我们一起跟着当代作者王蒙的语言来感受夏衍的魅力！

感受夏衍的魅力和王蒙的语言

二

梳理课文

感受夏衍的魅力

12mins 1、

相信同学们对课文已经有过预习，文章一共写了有关夏衍的9件事，请9位同学朗读一下这9件事，带领同学们梳理课文内容，也让我通过朗读认识下你们。

2、

这9件事中，你认为那件事最能让你感受到夏衍哪方面的魅力呢？(你觉得夏衍是一个怎样的人)

3mins 3、小组讨论

（分3组，3个事例一组）

5mins

交流分享，板书总结：记忆、思想、为人处事

3mins

从这些事中，你觉得夏衍究竟有怎样的魅力呢？找一找课文中有没有反复出现的词语能概括出他这一魅力？

板书小结：明白透彻、清晰见底

2mins

三

品读议论语言

感受王蒙言简意丰的语言

18mins 1、

夏衍就是这样一位明白透彻、清晰见底、独具慧眼的有魅力的老一辈艺术工作者，作者王蒙除了沉稳地记叙夏衍的这些事件外？还通过怎样的怎样的方式让我们深刻、清楚、有力地感受到了夏衍的魅力和对其的情感呢？让我们来读一读文中的那些议论部分。

2、

男生读、女生读、老师读

5mins

3、

在刚刚朗读的议论的语言中，你注意到老师红色标注的词语么？它们都是一些怎样的词语？去掉可以么？试着品味一下，或者你也可以拿出笔圈画其它能够体现夏衍魅力的词语。

4、刚才是我们齐读，但是语言品读是一件需要精下心来自我咀嚼的工作，所以我给你们几1

分钟时间，每个人自己拿出笔圈一圈，读一读，品一品，等下我们来交流。

5mins

5、交流分享

6mins

6、小结，这些议论的语言看似简单，但仔细品读才发现，恰恰通过这些“永远”“然而”、“当然是”等小的副词，使得王蒙的这些整齐中有变化的议论在语意上强调、情感上加深。

小小的一个词语背后传递出丰富的情感，让我们在感受到夏衍的魅力永存王蒙对夏衍的尊敬和怀念。

板书小结

2mins （让我们再来齐读p13段的议论，感受这样的魅力和情感）

四

总结

5mins 1、学生小结：这节课你学到了什么？什么令你影响最深刻

2、老师小结：

这节课我们梳理了全文有关夏衍的9件小事，感受到了夏衍的魅力就是体现在他记忆、为人处事等方面的“明白透彻、情系见底、独具慧眼”。这便是这篇人物类文章的“记叙”部分。

然后我们在王蒙对夏衍的议论语言品读中，圈画那些小而精、言简而有力的小词中进一步感受作者对夏衍传神的评价、尊崇的情感。这便是此文的“议论”部分。

夹叙夹议，记叙是议论的基础，议论是记叙的深入。夏衍的魅力跃然纸上，王蒙的语言精美凝练，你难道还不觉得这样一位外表看似瘦弱干瘪的老师没有吸引力和诱惑力么？

3、

学法小结

最后，老师想给你们以后阅读这样文章一些建议，读这样类似人物篇的文章我们不妨可以从这两个抓手入手：梳理人物的时间，逐字逐句品读议论性的语言入手来感知人物的特点和作者对其的情感态度。相信以后你们会做得更好！

4、

今天我们相处非常融洽轻松，所以老师也留一个轻松的作业给大家，用同样的学习阅读方法，学习一篇同样是人物类的文章

《我记忆中的老舍先生》

5、

今天的语文课到此结束，愿各位同学更快乐、轻松、有序地学习语文！愿我们后会有期！

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