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《综合学习一》教学设计教学目标:知识与技能1、更多的积累描写快乐的词语。2、将锻炼学生的口语表达能力与初步的写作能力有机结合,通过口语交际积累,展示生活的素材。过程与方法1、进一步培养学生运用词语的意识与能力。2、进一步了解文化名人的作品,激发学生积累的情趣。3、进行书面表达能力的练习。情感态度与价
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综合学习一教学设计(教案)
未知
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关键词：综合学习一教学设计(教案)
正文
《综合学习一》教学设计
教学目标:
知识与技能
1、更多的积累描写快乐的词语。
2、将锻炼学生的口语表达能力与初步的写作能力有机结合,通过口语交际积累,展示生活的素材。过程与方法
1、进一步培养学生运用词语的意识与能力。
2、进一步了解文化名人的作品,激发学生积累的情趣。
3、进行书面表达能力的练习。
情感态度与价值观
引导学生感受诗歌的意境美,体验农村紧张的劳动生活,体会农村儿童的天真情趣。
重难点:
重点:积累描写快乐的词语;感受诗歌的意境美,了解名人的作品;能描写童年趣事。
难点:真实具体的描写童年趣事,表达童年的美好。
第一课时
课时目标:
1、理解“我的采密集”中的词语并积累。
2、读读背背古诗《四时田园杂兴》。
教学过程:
一、出示小组学习要求:
自读词语说说意思。
读背古诗。
1、小组内自由读词语,说说词语的意思。
2、观察词语的特点。
3、选择自己喜欢的词语说句子。
二、学习读读背背
1、自读。
2、小组内读。
3、小组内说说自己的理解。
三、全班交流。
四、我的好方法。
组内说说保存书的好方法。说说自己是怎样保存书的。
五、小结
六、作业
积累反应儿童生活的古诗。
板书设计:
综合学习一
描写人物神态的词语
保存书的好方法
第二课时
教学目标;
1、学会咋自己不快乐的时候调节自己的情绪,使自己快乐。
2、倾听别人的烦恼,学会帮助他人,让别人也快乐。
3、培养交际能力,学会用普通话条理清楚地表达自己的想法。
教学过程:
一、情景谈话,引出话题。
1、生活中,我们一定遇到过自己非常快乐的事,你可以把自己的快乐的事告诉大家。
2、师引导:
1)、同学们要讲听清楚同学的快乐和痛苦的根源。
2)、听清楚表达的同学讲的什么地方好。
3)帮助苦恼的同学摆脱烦恼。
3、学生分小组交流。
二、全班交流。
1、把自己的快乐和跟大家分享。
2、评议。
3、想办法帮助烦恼的同学快乐起来。
4、谈收获。
三、教师作评价,引导同学总结。
四、教师总结。
快乐的人都有一颗快乐的心,它能让自己快乐,也能让别人快乐。在生活中,我希望同学们能快乐地面对一切事情,笑对人生。
五、作业
把自己的快乐说给打家听。
板书设计:
让你我都快乐
自己不快乐(调整情绪使自己快乐)
别人不快乐(主动帮助让他
第三课时
教学目标:
1、学会记事,把这件事情写清楚,也可以写写自己从中受到的教育或启发。
2、抓住“趣”字,选择自己印象最深的表达童年的美好。
3、内容要真实、具体,说出自己的心理话。
教学过程
一、谈话导入
我们每个人在自己成长的过程中,一定经历过很多难忘的事,这节课,老师就请同学们回想这些事情,从中选择一件最有趣的写写。
二、明确要求
1、抓住“趣”字,选择自己童年生活中印象最深的写。
2、要说实话、心里话。
3、可以学习《天窗》《芦叶船》把细节写具体的方法。
三、学生写作
教师巡视,随机指导。
对基础差的学生个别指导。
留给学生充足的时间。
四、课堂小结
生活给我们提供了丰富的写作素材,希望同学们在今后的生活中仔细观察、注意积累,逐步提高自己的水平。
板书设计:
综合学习
趣真实具体
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