16. 颐和园教学目标设计是什么类型的资料？

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16. 颐和园教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：16. 颐和园教学目标设计

正文

14.颐和园

【教学目标】

1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

2、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。

3、培养学生搜集、运用资料,积累语言的能力。

4、理解重点词语,有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

【教学重、难点】

1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

2、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。

【教学设计】

第二课时:

1.上节课我们学习了世界闻名的皇家园林,游览了众多景物,都有那些景物?他们都在哪?作者是用什么顺序游览颐和园的?

一、抓住特点,感受美丽

理清了游览顺序,可引导学生在读书的过程中体会到景物的特点,从而感受到颐和园的美丽。

1、通过初步的学习,我们对颐和园有了一定的了解,谁能说说颐和园的那一处景物给你留下深刻的印象。

(以“那一处景物给你留下深刻印象”为主线,既有利于引导学生感受颐和园的美,也可以让学生感受作者抓住景物特点来描写的方法。)

2、再读课文:

注意反复朗读描写给自己深刻印象的景物段落。

3、小组学习交流,师引导:

把给你印象深刻的景物用你喜欢的方式表达出来,让大家也和你有同样的感受。可以朗读,也可以做小导游给大家介绍。

4、全班范围汇报:

学生自由选择喜欢的形式来表达,如果采用朗读的方式,读后可让学生评议:

他读得怎么样?为什么怎么读?

教师随机指导朗读。

如果学生采用导游的方式,可让学生以游客的身份提出问题,共同研讨,并从中渗透导游的技巧。总之,在教学过程中要让全体学生动起来,教师只是组织、点拨。

⑴长廊:

师引导:通过导游的介绍(朗读)长廊给你留下了怎样的印象?

(抓住重点词句:一眼望不到头,700多米、273间、几千幅画没有哪两幅是相同的等等。)

怎样读才能让我们感受到长廊很长?我们都来读一读。

(从中体会作者运用具体的数字介绍长廊长的特点写法。)

⑵佛香阁:

师引导:

(学生介绍)出示图片:

我们来到万寿山脚下,谁能指出哪座建筑是佛香阁?你怎么认定就是它?

(体会作者抓住佛香阁建筑上的特点来介绍景物的写法。)

还可以通过看图理解“耸立”一词。

⑶佛香阁前:

师引导学生理解:

“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉”。一句中作者运用“镜子”和“碧玉”作比喻,突出昆明湖静、绿的特点。

指导朗读:

绿的树,红的墙,古色古香的建筑,静静的湖面,游动的船,真是太美了!我们再来读一读,注意读出自己的感受。

⑷昆明湖(十七孔桥):

结合,理解“姿态不一”的含义。

(在这一环节的教学中教师注意渗透导游技巧,重点词句的理解,朗读和写作的指导及想象能力的培养。)

二、组织资料交流

导语:颐和园内还有许多美丽的景色,通过查找资料大家还要介绍哪些呢?给大家介绍介绍。

(在此安排资料的再次交流,进一步丰富学生的感性认识,做到课内外知识的融合。)

三、总结全文,拓展延伸

总结:颐和园到处有美丽的景色,让人说也说不尽。现在,我们的游览即将结束,如果让你在颐和园的留言册上写下自己的感受,你会写些什么呢?

资料摘要

16. 颐和园教学目标设计

16. 颐和园教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

16. 颐和园PPT课件和优质课教学设计

16. 颐和园课件及其课件内图片

16. 颐和园课件国家一等奖

16. 颐和园PPT及配套板书设计及意图

16. 颐和园PPT课件和特级教师教学实录

16. 颐和园PPT课件和板书设计及设计说明

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关于本教案的常见问题

Q：16. 颐和园教学目标设计是什么类型的资料？

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