认识数对优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

课题:认识数对(14~15)一、教材分析教材选择了学生身边的、现实的典型素材,呈现了红红她们班同学在教室的座位示意图,以及关于排和列的规定,并在示意图中现实出红红和亮亮的位置。二、学情分析认识“数对”是在学生会用第几列、第几排描述教室中同学们座位的基础上学习的。日常生活中,同学们用排和列描述位置时,

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识数对

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2018-04-28 14:09:00

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学校：石家庄市桥西区四维小学

认识数对优秀说课稿

未知

2018-04-28 14:09:00

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关键词：认识数对优秀说课稿

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课题:认识数对(14~15)

一、教材分析

教材选择了学生身边的、现实的典型素材,呈现了红红她们班同学在教室的座位示意图,以及关于排和列的规定,并在示意图中现实出红红和亮亮的位置。

二、学情分析

认识“数对”是在学生会用第几列、第几排描述教室中同学们座位的基础上学习的。日常生活中,同学们用排和列描述位置时,一般常习惯先说第几排再说第几列,但是,用数对表示位置时,要先写列数再也排数,这和学生已有的经验不一致。

三、教学目标

知识与技能目标:能用数对表示座位和涂色的方格,知道数对与位置是一一对应的。

过程与方法目标:结合具体情境,经历由语言描述道用数对表示座位的过程。

情感、态度与价值感目标:积极参加数学活动,感受数学和生活的密切联系,认识到许多问题都可以用数和图来描述。

四、教学重点:让学生理解并掌握用数对表示座位的规定。

教学难点:理解数对与方格纸上方格的对应关系。五、教学过程:

关于本教案的常见问题

Q：认识数对优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识数对》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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