15. 给予的故事优秀完整教案

15 给予的故事

教学分析:

《给予的故事》是冀教版四年级语文下册第三单元的一篇课文,这篇课文内容比较简单,但蕴含了深刻的道理。引导学生读懂这个故事很重要,师生要通过多媒体辅助,充分地阅读、思考和讨论,创设教学情境,努力调动学生的情感,让学生真正的走进课文,与文本对话,理解重点词、句,帮助学生理解人物的品格,达到情景交融的教学效果。

教学目标:

1、学会书写十个生字。

2、理解课文内容,体会相互给予的快乐和幸福。

3、在讨论交流中流露真情,明辨事理,提高认识。

教学重点、难点:

理解“纸条”上的两段话,理解其中蕴含的道理。

教学方法:读中思、悟;讨论法;

教学媒体的运用:

多媒体环境下复习生字、词,创设情境。通过画面展示、音乐感染,创设沙漠中艰难险恶的自然环境,引导学生体会旅行者处境的艰险和求生欲望的强烈,从而理解旅行者把这壶救命之水倒入汲水器是冒着生命危险的可贵行为,进而实现本文的情感态度与价值教学目标,突破本课教学难点。

教学过程:

一、激情导入,引出课题

1、教师板书“给予”,(指名读)师:谁知道“给予”是什么意思啊?(给,送给)

2、大家想一下,生活中你给予过别人什么吗?你又得到过别人的给予呢?当你得到别人给予的时候,心情怎样啊?(激动高兴)

4、那也就是说,给予是一件令人快乐的事,但是当你的给予面对生与死的抉择时,你又会怎么做呢?引出课题(补充课题“的故事”)一起来读课题《给予的故事》

二、初读课文,整体感知

1、出示“自读提示”

(1)默读课文,边读边思考,在自己感受最深的地方做上记号,把自己的感受批注在旁边。

(2)边读边思考:课文讲了一个什么故事?

2、课文讲了一件什么事呢?

(一个人在沙漠中迷路后,饥渴难忍,濒临死亡,在一间小屋里看到一个水壶,纸条上写着要把水壶里的水倒入汲水器中才能打出水来,这个人犹豫了半天,决定把这壶水倒进汲水器。后来他喝到了甘美的泉水,也把水壶到进水,给予了别人。)

出示“汲水器”图片(一根长长的铁管伸入地下,要想把地下水引上来,就需要在它的入口处倒入一些水)(出示图片)

三、体会感情,畅谈感受

1、文中的这个人是在什么处境发现了这张纸条的呢?当时他面临着怎样的困难呢?指名读第一段。

(从前,有个人在沙漠中迷失了方向,饥渴难忍,濒临死亡。他放眼四周,黄沙茫茫,看不到一点儿绿色,可他仍然苦苦支撑着,拖着沉重的脚步,一步一步地向前走着。)

文中的哪句话或哪个词语最能表现这个人当时的处境,在书上画出来:(齐读)

迷失方向饥渴难忍濒临死亡

黄沙茫茫看不到一点绿色

2、迷失方向、饥渴难忍是沙漠中面临最大的困难,可他偏偏都遇到了,周围黄沙茫茫,看不到一点绿色,同学们想象一下,头顶是火辣辣的太阳,脚下是一望无际的沙漠,假如是你,请描述一下你当时的感受。

面临这样的困难,他并没有绝望,没有放弃求生的希望,却一直坚持着,他有一个坚定的信念,课文用了一个什么词?(支撑)

指导学生朗读,把当时的困难和行人的坚持读出来。

3、后来,他看到了什么?他的心情怎么样?快速浏览2、3段,在文中标注。

生:他看到一件废弃的小屋,已经很久没人住了风吹日晒,他还找到一个汲水器,他用力抽水,可是滴水全无,他看到了一个水壶和纸条。

(出示大屏幕)汲水器、纸条、水壶

他看到这些事物,内心会是平静的吗?可真正引起他内心极大变化的是什么呀?出示一张纸条(齐读)

“要先把这壶水灌进汲水器,才能打出水。走之前,一定要把水壶装满水。”

4、纸条上的字像一把小锤,敲击着他的心灵,怎么办?对于一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人来说,哪怕是一壶水也能挽救他的生命,恰在这时,真的在他面前出现了一壶水,面对一壶救命之水,旅行者面临着怎样的抉择?(出示第4段)指名读、齐读

自己默读第4段,看看你能体会到什么呢,可以和周围同学讨论一下?(体会到他的犹豫,他的矛盾)指导朗读。

5、(出示课件:两种结果)旅行者面临的艰难抉择。课文中有一个词完全能把他当时的心情表达出来,谁知道“犹豫再三”什么意思?(犹豫很长时间)为什么会犹豫再三?(生与死的抉择)如果你是这位旅行者,你会做出怎样的选择呢?学生交流讨论。

6、这们旅行者犹豫过后,最终选择了把水灌进汲水器,汲水器中涌出了泉水,他痛痛快快地喝了个够!这真是一个艰难的抉择,这壶水对于自己的生命来说是多么重要,这艰难的抉择其实就是生与死的抉择。

7、合作探究:他明明知道这壶水对自己有多么重要,为什么还要倒入汲水器?(小组讨论交流)

8、故事的结局怎样?出示在纸条加的两句话,请你谈谈对这句话的理解。你认为他具有什么样的品格?

请相信你,纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水。

(这个人在生死关头,都能设身处地为他人着想,在危难时刻表现出了高尚无私的伟大胸怀,置生死于度外的品格。)

这句话时刻提醒在沙漠中绝处逢生的人们,也时刻提醒我们的同学们,齐背这句话。

四、感情升华,拓展延伸

1、假如这位旅行者把这壶水喝掉了,假如他没有在纸条上加上几句话。第二后,又来了一位

旅行者,他也来到这个小木屋,会出现什么样的结果呢?如果让你在纸条上加一句话,你会写些什么呢?

2、不同的做法往往会产生不同的结果。关爱别人,并不会使自己丢失什么,相反,我们对别人关心越多,自己收获的也越多。有句话叫“付出永远比索取快乐。”齐读诗歌。

3、作业:(1)把这个故事讲给家人听(2)学习了课文以后,你的感受一定很深,把自己的感受写出来。