Unit 4 Can you write in English?PPT专用教学设计内容

Unit 4 Can you read and write in English ? Period 1 一、教学目标

1、能听懂、会说新单词read ,write, climb, letter. 2、能理解并复述本课课文。

3、能运用句型“Can you …？”询问某人能否做某事，并用“Yes,

I can .”“No, I can’t .”对询问做出回答。

二、教学重点难点

重点：掌握四会单词

难点：正确使用能动词can。

三、教学准备

一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。

两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up a)

师生问候。

b)

做热身操

Step 2 Presentation

i.

出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。

T: What can you see in the picture?

S: I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. T: Can it run/fly/jump/swim/climb?

S: Yes, it can. /No, it can’t.

T: Can you run/fly/jump/swim/climb?

S: Yes,I can./No, I can’t.

……

c)

依次出示单词卡片，带读。

Run, run, run, I can run.

Jump, jump, I can jump. Swim, swim, swim, I can swim.

Climb, climb, climb, I can climb. Fly, fly, fly, I can fly. d)

贴出动物图片，滚动单词卡片。

T：Run, run, run, can a lion run?

S：Yes, it can. 游戏——Dragon game 将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。

S1：Swim, swim, swim, can a bird swim?

S2：No, it can’t. Fly, fly, fly, can a monkey fly? e)

出示一本书

T；What’s this?

S：It’s a book.

T：Can a lion read a book?

S：No, it can’t.

T：Can you read a book? S：Yes, we can.

T：Can you read, S1?

S1：Yes, I can.

T: He /She can read. 板书单词read ,边写边带读

T: Can you write,S2?

S2: Yes, I can…

T: Can you write in English?

S2: Yes, I can. 板书单词write,边写边读：Write, write, write in English. T: Can Lingling read and write in English? Open your books at Page

5. Let’s look and listen.

f)

听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。

g)

同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。

h)

听课文B部分录音，跟读。

Step 3 Practice

游戏——Take a chance. 将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。

Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话

情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？

2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

3、练习

4、家庭作业

听磁带，背课文。

Period 2 一、教学目标

1、能掌握本单元新单词及词组

2、“Can you …？”询问某人能否做某事，并用“Yes,

I can .”“No, I can’t .”对询问做出回答。

3、能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点难点

重点：复习单词和句型

难点：理解课文C、D部分

三、教学准备

单词和动物卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 1、师生问候。

2、游戏——Dragon game

将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答

Step 2 Presentation and drill

w

游戏——Listen game 教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。

听课文D部分录音，回答问题。

Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb? Can Dino add number? Step 3 Practice

游戏——Dragon game

选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read, write ，fly, climb, jump, eat, clap, add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。

Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话

情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。

2、评价

3、练习

4、家庭作业

听磁带、读课文、记单词。

Period 3 一、教学目标

1、掌握字母组合oo在单词中的发音，并理解词汇zoo, moon, Swimming pool, broom, spoon; 2、能理解并读出由含有字母组合

oo的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点难点

重点：字母组合oo在单词中的发音。

难点：句子留念高度朗读。

三、教学准备

单词卡片、动物园图片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

游戏——Quick response.

看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。

游戏——Guess, guess, guess!

两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。

Step 2 Presentation and drill

1、出示动物园图片

T: What’s this?

S: It’s a zoon.

T: Yes, it’s a zoo,

板书并带读单词，让学生自己拼读。

2、写出其他单词，让学生自己拼读。

听课文E部分录音，跟读两遍，

Step 3 Practice

游戏——Listen and do. 教师唇语说单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。

1、描摹写单词read 和write

2、听课文F部分录音，跟读。游戏——Two –sided performing

Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话

情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。

2、评价

3、练习

4、家庭作业

1）听磁带，朗读课文

2）抄单词和句型