Unit 5 Can I have a pet?优质课教学设计

Can I have a pet?

湖南省长沙市芙蓉区东风小学

方芳

一、基本说明

1、所用教材出版单位：湖南少儿出版社（三年级起点）五年级

上册

2、所属的章节：Unit 5

二、教学设计 1、教学目标：

（1）知识目标：

a. 学生能在创设的情境和老师的引导下学习、理解课文。

b. 能理解新单词：pet, shop, choose

c. 熟练巩固句型

Can I have a ...? Yes,you can. No, you can't.进行对话。

（2）情感目标：

让学生在真实情境中，运用语言，表达情感，抒发对动物的喜爱。

（3）能力目标：

在课堂创设的各项任务、活动中，培养学生的阅读技能和英语表达。

3、学情分析：五年级学生已经开始接触英语，初步具备了一些词汇句型基础。教师在教学的过程中，要着力激发学生的表达欲望，同时培养学生的阅读能力和阅读习惯。同时适当拓展，培养学生的想象能力。

4. 情景分析:

Can I have a pet? 是湘少版<英语> 五年级上册的内容, 课文里的情境是一个孩子要求买宠物的情景。课本把句型的运用Can I have a ...? Yes,you can. No, you can't.放置在这些情境中。本课的重点是阅读故事，理解课文。为此在本课教学实践中, 我将以学生为主体，从学生学习的角度有层次有梯度地训练句型理解课文，最后语言输出。同时创设情境,让他们在情境中感受语言, 让他们在快乐中内化语法知识。

三、教学准备

：单词卡片、课文录音、CAI课件，

四、教学过程

Teaching Steps

Teacher’s Activity 教学过程

教师活动

Before

the class PPT: Show pictures of animals Look and read. what we learnt before. 课前展示所学过的动物的单词，为接下来的活动做准备。

Student’s Activity 学生活动

设计意图

Step1: Greetings

教师真诚的T: Good morning, boys and Greetings.

热情的问girls. Glad to meet you! I’m Say hello to each other. 微笑，好，可以消除学happy to be your teacher today. 生的焦虑感。

First I’ll introduce myself.

Encourage the kids to answer Just play a guessing some questions about the teacher. game with the teacher. 1.

I’m Ms F ang_.

T:Today, I brings some wonderful games to you. Let’s have a competition with boys and girls.

2.

I Like w hite______

3.

I like six.

4.

I like dogs.

5.

I have a dog.

It is my pet.

本课的主题是pet，教师采取了Mind Map的形式，运用一个和学生交流的活动，让学生迅速了解新老师，拉近老师和学生的距离，并且快速引入主题。Mind Map里面涉及的内容，都会是接下来的教学活动所会用到的。并且宣布竞争机制，让孩子们更加积极地参与教学活动。

Step2: Warming up

Step3: Leading in

Step4: Presentation

1.

Read：pet T：Pet, pet.

[e]

[e]

pet Can you read these words?

PPT: pen

ten

hen

men

2.

Brainstorm：

Say pets in 30 seconds. Do you like pets? Please say pets in 30 seconds. 3.

Teacher takes out some pictures of animals. And stick them on the blackboard.

T: They all could be your

pets.

4.

Mini Talk: T: Do you like pets? What pet do you like best? (group work) Work in groups and ask your partner “ what pet do you like?”

5.

Let’s go to the pet shop.

1.

Here is a story happened in the pet shop. Let’s see what happened? And what pet is in the story?

①Listen to the CD for the first time. Then ask: What pet is in the story? ②Listen to the CD for the second and answer: Can this parrot talk?

2. Now Read the text silently and do “True or False”. When you read please underline the key sentences.

Students read “pet”

after teacher.

Students read the words with [e].

Students say some word about pets.

Students read say out the words.

Ss: I like ______. 本课的主题是pet，所以运用Brainstorm这个游戏复习所有以前学过的动物到此，为接下来的活动做好铺垫，是很有必要的。

再次复现动物的单词，让孩子们熟记于心。

Mini talk给接下来的活动做好准备，充分运用What pet do you like? I like ____.来进行问答。

学生自主观看视频，找到文章大意

分段阅读，理解文章大意，教师帮助学生扫清语言障碍。阅读策略引导。

Watch the video carfully and try to get the answer.

Read the text and do “True or False”

(1) Jane wants a pet shop. (2) Jane likes the parrot. (3)The parrot is very beautiful. When we check the answer ,we learn ‘choose’.

3.

Read paragraph 2 and

do “True or False”in pairs.

(4) The parrot can talk. (5) Jane’s mother likes the pet.

3.

Read the story after the CD.

4. Retell the story.

Students read after the CD.

Students retell the story according to the Mind Map. Step5:

Consolidation

1. Read and chant.

2.

Make your chant. 学生先跟读课文，梳理一下所学知识。然后根据自己做题总结出来的Mind Map来复述课文。

Students read the 回到这堂课的chant after the teacher. 主题Pets,同学们一起唱与

pets相关的歌

谣，并且运用所

学知识自己编

既活跃了Students make their 歌谣。课堂，又把知识chants in groups.

进行了再次巩固。

3.

Watch a video. T: Here is a pet for you.

T: Do you like this pet?

Why do you like it?

T: If you choose your pet, and take them home,don’t forget, love your pet unconditionally, because you are its mommy or daddy, you are its whole world.

Watch a video.

Ss: Yes, I do.

Because it’s ...... 感情的升华，教会孩子如果你把你的宠物带回家，一定要负责任，因为你是它的全世界。为接下来的活动做好铺垫。

T: Now, choose your pets. 3. Make a dialogue. Have a group work to Can I have a pet? make a dialogue. I choose a ... Can you take it back to the pet shop?

Step6：

Summary

Love your pet unconditionally, 无条件地爱你的宠物, because you are its whole world. 因为你是它的全世界。

Let’s write.

分小组编排对话，根据我们课文中的情境找到有用的信息，培养交际和阅读的综合运用语言的能力。

总结小组比赛结果，鼓励激发小朋友热爱英语。

Step7: Homework

If you were Jane, what 续写一个结尾

will you say to your mother. Write an end of the story. Writing on the blackboard:

Unit 5 Can I have a pet?

choose

not nice

反思与小结：

talk

pet

take it back

本节课是第五单元的第三课时，重点解决文本的理解和句型在情境中的运用，在设计这节课的时候我注重了以下方面：

（1）

激发兴趣，轻松导入

师生关系融洽是课堂和谐的关键，因此课前我准备了一个个人信息的小问题，

让孩子们带着兴趣来猜，并且采取男女比赛的形式，这样的课堂瞬间被点燃，拉近了师生关系，激发了学生和老师沟通的欲望。同时通过这个活动导入到本课的主题，pets。

（2）

注重阅读

层层深入

本课是一篇高年级的故事阅读课。在教学中我遵循阅读教学的规律和模式，让孩子自主阅读，带着问题阅读，抓文章大意。同时适当地给与帮助，扫清理解道路上的问题。同时在本课的主题上加以拓展。对于重点词汇choose，我选择了一个小游戏，让学生猜老师手里的小糖果，这样他们立刻领悟了单词的含义，也对学习更有兴趣。同时，我们注重阅读策略和阅读技巧的培养，告诉孩子画关键句等方法。

（3）

合作学习

自由畅快

我们设定了小组读单词，小组表演竞争等活动。我们根据学生学习能力、情感态度将学生划分成固定的学习小组，每个小组6-7人为宜，可以将整个学期的评价贯穿始终。每节课选出的组长可以在小组活动中起引领核心作用。“学习金字塔”的研究结果告诉我们，教会他人是学习的最高层次，让学生在合作学习的过程中相互提高，相互指导，激励学生在团队合作与团队竞争中一起努力也培养了他们的责任感与集体荣誉感。

（4）

激发兴趣

拓展视野

小学英语学习的重要目标就是培养学生的学习兴趣。为了培养学生的阅读兴趣，我们在拓展环节，运用了美国网站上的原版图片，让他们感受原汁原味的文化，同时阅读图标，找到关键信息。这种最大程度地接近真实场景的阅读，无疑可以帮助学生提高他们搜寻关键信息的能力。

（5）

对话表演

交流拓展

学校英语教学重在交际。所以今天故事教学完成以后，我们设计了一个关于Pet的话题，并让孩子们自由选择，他们可以选择表演课文对话，也可以选择自己重新创编对话。这样在这个综合拓展环节，本课所学的语言都可以加以运用。

当然，教学总是遗憾的艺术。对于微课的应用与研究我们还在探索阶段，欢迎专家同仁们指导指正！