Unit 10 Is he a farmer?PPT及专用教学设计内容

Unit10 Is he a farmer? Period 1

一、教学目标： 1．能听懂，会说新单词：farmer、teacher. postman、nurse、doctor、driver。

2．能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。

二、教学重点难点：

重点：能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。

难点：了解一般疑问句的用法，掌握新单词。

三、教学过程： Step1 Warming up 1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人

员进行介绍。

Step2 Presentation and drill 1.创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），依次

板书单词：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，帮助学生理解他们的含义，然后带读。

2.游戏——快速反应（即中英文互说）

Step3 Practice 1、快速阅读课文A部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。

2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。

3、师生共同学习课文A部分。

4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。

Step4 Consolidation 1、创设情境，自由对话。

2、评价。

3、作业：熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。

Period 2 一、教学目标：

1、能正确运用一般疑问句句型，结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演。

2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。

教学重点：在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。

二、教学重点难点：

能听懂、理解课文D部分并进行表演。

三、教学过程：

Step1 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、游戏——Guess ,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生

猜）

Step2 Presentation and drill 1、学生快速阅读课文C部分，讨论这一环节的具体内容。

2、进行汇报，教师小结。

3、教师带读，对所学内容加以巩固。

4、结合课文F部分，创设情境，分小组进行对话表演。

5、集体进行评价。

Step3 Practice

1、快速阅读课文D部分，回答下列问题：

指着书中插图上的男孩提问：Is he a pupil ?

检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回

答所提问题：Yes , he is 。

2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。

Step4 Consolidation 1.让学生分角色扮演，将课文表演出来。

2.作业：熟度课文。掌握新单词。

Period 3 一、教学目标： 1、能听懂、会说新单词：girl、bag、pig、goat、grass、green。

2、能结合图片理解词语句子，并找出其规律，认识所共有的字母“Gg”，读准音，按要求写入英语格中。

3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。

二、教学重点难点： 教学重点：认识字母“Gg”，能正确的认读和书写。

教学难点：一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用。

三、教学过程： Step1 Warming up

1、师生问候。

2、利用自制卡片复习单词与句型。

Step2 Presentation and drill 1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板上。（正面朝上）

2、让学生根据老师的提示逐个的猜，并引入英语单词的教学。

3、将单词逐个写在对应图画的下边，让学生找找这些单词的规律。

4、引出字母“Gg”，先组织学生观察讨论，再具体讲授，教读。

5、指导学生在英语格中正确书写“Gg”。

Step3 Consolidation

1、让学生回忆从前学过的单词，看是否还能找出含有字母“Gg”的。（以小组为单位进行竞赛）

2、学生汇报，教师板书：egg、dog、doll等，再进行带读。

3、游戏——金手指：

教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型，台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。

4、利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。