演唱 原谅我公开课教案

《原谅我》教案

一．

教材分析：

这是一首3/4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，用于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成一段体结构，每个乐句都以弱起进入，采用了“xx︱x.x x xx︱x-”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。

二．

教学目标：

1.

通过演唱《原谅我》，懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。

2.

初步懂得乐句的意义，学会分辨和划分音乐的乐句。

3.

能流畅自然地演唱《原谅我》，为歌曲编创新歌词，并配打击乐器伴奏。

4.

掌握“x.x”节奏型，能唱准“do、mi、sol、la”四个音，并在歌曲结束句的时候能用二声部唱准“do、mi”这两个音。

三.教学重难点

1懂得乐句的意义，能够划分音乐的乐句。

1.重点：○2掌握“do、mi、sol、la”四音的音高关系和“x.x”的节奏。

○

1为歌曲创作新歌词，配打击乐器伴奏。

2.难点：○2用二声部唱准“do、mi”这两个音。

○四．

教学过程

（一）导入

1.

听音乐进教室。播放《原谅我》伴奏，带学生踏三步子进教室；

2.

唱师生问好歌。

3.

复习或新学“do、mi、sol、la”四个音（柯尔文手势）

1今天老师想考考你们，这个音你们认识吗？

○（先听再跟琴唱再无伴奏唱：出示“1”

唱do ；出示“3”唱mi；1 3二声部合唱；出示“5”

唱sol；出示“6”唱la）

2先听再跟琴唱再无伴奏唱音组

：

1 3

5 5 5

6 6 5 ○3合

“0

0

13 ︱5 5

5

66 ︱5 – 0 ︱

”

○4师做律动带领学生动，熟练以后加谱唱

○（让学生观察，师是在哪一拍开始唱的。）

5刚刚唱的是什么呢？出示谱。

○6师唱0

0

13 ︱5.5

5

66 ︱5 – 0 ︱，提问学生老师

○唱的和你们唱的有什么不一样。

7生唱0

0

13 ︱5.5

5

66 ︱5 –

0 ︱，○“5.5

5”部分加拍手。

6出示完整歌谱（生唱红色“13 ︱5.5

5”部分，师唱其

○余部分

提示学生找一找刚才唱过的。）唱熟以后师生互换。

（二）新课教学

1.展示一份信。

1我今天收到一份信，是一位小女孩写的，在信中她是这样○写的：

池老师

您好！

我是三（3）班的一位学生，我昨天和我最好的朋友吵架了，现在我很后悔，但是又有点不好意思和她说对不起，我该怎么办呢？

小萌

2你们觉得应该怎么办？出出主意

○3我有一个办法，你们听听这样好么？（初听，师范唱）

○（用唱歌的方式，师边唱边加动作）

4揭示课题《原谅我》

○2.听

1复听。音频（听听具体是怎么道歉的）○，师带生进行律动（踏步—拍手—拍肩）

2再听。思考这首歌有几个乐句（让学生自由选择动作，一句换○一个动作，再换下句之前保持不动。）

3第四次听。探究：○“究竟有几个乐句”师在黑板上画旋律线（4句）

4这四句有什么相同和不同点。

○（前三句比较相似，每句的前半句都是一样的）

3.学唱。

1逐句学唱，左手划旋律线。

○2完整演唱（跟琴）

○

3师生合唱，○师在最后一个音处唱“3”（提问学生哪里有不一样）

4出示最后一句歌谱4 4︱3

1 2 2︱3 –

︱，○先唱谱再加歌词唱。

5跟琴完整演唱，注意最后的二声部合唱。

○(三)能力拓展与提升

1.小乐器。

1生跟音乐唱（第一遍拍手，师第二遍加铃鼓）

○2请生说说敲击的规律，○在哪几个字上敲，边念边敲自己的手。

3出示谱，模拟敲击，指定三位学生演奏。(无伴奏唱) ○铃鼓:0︱x .x

x

0︱x-- 0︱x .x

x

0︱x--︱……

4

生跟着音乐演奏铃鼓，师加入三角铁。

○5三角铁

0︱x

0

0︱

x

0

0︱

x

0

0︱……

○6说一说----模拟----指定学生敲击。○（三位）

7完整合作：小乐器+合唱（伴奏）

○2.编创新歌词。

1我们都有很多的朋友，虽然有时有小摩擦，但大部分时间都○是很愉快的，一起学习，一起吃饭，一起游戏，所以我想请同学们当一个小小的作词家，用这首歌的曲调编一首《谢谢你》，感谢一下你的好伙伴。

2师示范编第一句。

○（1

3 ︱5 . 5

5

6

6 ︱5 – 0 ︱

谢谢

你

曾

经

帮

助

我

）

临江小学

池瑜颖