11 多民族大家庭公开课教案（教学设计）

四年级第一学期

11、多民族大家庭

上海市康城学校

徐丽萍

教学总目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家；初步了解我国各民族分布的特点及一些民族的主要生活区域。

2、合作学习，初步了解蒙古族、壮族、满族等少数民族的特点，知道少数民族创造的民族文化是中华文化的重要组成部分。

3、学习历史故事，初步了解我国各族人民互相学习、互相联系、互相融合，共同创建了灿烂的中华文化，初步感受民族间的融合。

4、学习民族间互助事例，感受各族人民发扬团结统一的民族精神，情同手足，亲如一家。

教学重点：

我国各族人民互相交流和融合，共同创造了灿烂的中华文明，形成了伟大的中华民族；初步感受各族人民团结友爱，亲如一家。

教学准备：收集各民族的文字、图片、影像资料，制作课件。

教学课时：两教时

第一课时

课时目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成。初步了解我国各民族分布的特点：小聚居，大杂居。能在地图上指出一些民族的主要生活区域。

2、合作学习，初步了解蒙古族、壮族、回族、维吾尔族等少数民族的特点，知道少数民族创造的民族文化是中华文化的重要组成部分，初步感受民族融合。

教学重点：

知道我国是一个统一的多民族国家，少数民族创造的民族文化是中华文明的重要组成部分。

第一课时

教学过程

活动一、欣赏音乐，知道我国是统一的多民族国家。

1、播放《娃哈哈》FLASH。

2、师提问：你们知道这是哪个民族的歌曲吗？出示维吾尔族人图片（新疆维吾尔族）这个民族有什么特点？

学生交流。预设（能歌善舞、那里盛产哈密瓜、葡萄干、喜欢吃羊肉串、新疆服饰很漂亮）

3、就像娃哈哈这首歌曲里唱道：“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳”，

维吾尔族就是祖国花园中的一朵美丽的花儿。（老师在黑板上贴一朵花，中间写着维吾尔族）

4、那祖国的花园里除了维吾尔族这朵花外，你们还知道哪些民族？（学生回答，略）贴民族花（汉族、蒙古族、藏族、壮族、回族、满族、朝鲜族、汉族、土族、苗族……）同学们知道得可真不少啊！你们知道我们一共有多少个民族？

5、教师总结：我国是个多民族的国家，56个民族组成了我们中华民族大家庭。贴板书：56个民族

板书课题：11、多民族大家庭

活动二、看书读图，知道我国少数民族的分布特点

1、在我们这个多民族大家庭中，除汉族以外，其他的民族都叫少数民族，这是为什么呢？

2、看书找答案：他们和汉族人口的比例是多少呢？

3、教师小结：在这56个民族中，汉族占全国总人口的92%，其余的55个民族只占全国总人口的8%。因此，我们就把他们称为少数民族。（媒体出示汉族和少数民族比例图）

4、虽然都叫他们少数民族，但是他们的数量也各不相同。其中人口超过400万的有9个民族，看图，学生读名称：壮族、满族、回族、维吾尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族。壮族人数最多，有1600多万人口。其中人口最少的珞巴族，只有3000人，生活在西藏珞瑜地区，以从事农业、狩猎为生。

5、那壮族、回族、蒙古族这些数量较多的少数民族居住在什么地方呢？（媒体出示地图红色标注五个自治区的名称）。

藏族主要聚居在西藏自治区，壮族主要聚居在广西壮族自治区，维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔族自治区，回族主要聚居在宁夏回族自治区，蒙古族主

要聚居在内蒙古自治区。

师：我们把少数民族相对集中分布在某一个地区的特点叫“小聚居”，注意西藏自治区不是仅仅居住藏族同胞，还有汉族、回族等其他民族。（如果学生发现他们的居住地都有一个“自治区”，老师表扬他们看得很仔细，并告诉他们，这是我国对少数民族实行的民族自治原则，这是下一课我们要学习的内容。）

板书：小聚居

6、同桌同学互相在中国政区图上指认五个少数民族主要居住区。

7、事实上，在我们的周围也生活着许多少数民族的朋友，你发现了吗？

老师介绍自己家附近出现了一个卖葡萄干、大核桃的新疆维吾尔族商人。

学生结合自己的生活经验交流：如回族拉面、土家族大饼、藏族卖银饰品、朝鲜族的打糕、冷面等等。（要了解一下本班学生、本校的老师中有无少数民族，如果有，可以以他们为例子。如果没有，老师举例，自己的表嫂是畲族，一开始并不知道，因为，她跟我们没什么两样。后来她自己介绍，她的爷爷很小的时候跟着他的父母离开了福建老家来到上海，在上海学习、工作，生儿育女，在上海这片土地上扎根下来，经过几代的融合，从他们的外貌上已看不出原有民族的特点了。这不正说明各民族融合在一起，变成一家人了。）

8、出示上海2011年人口普查情况表；

上海上海经济社会的快速发展吸引越来越多的全国各族人民来沪工作、学习和定居。2010年第六次人口普查资料显示，全市少数民族人口总数为27.56万人。少数民族人口占全市总人口的比重为1.2％。目前，上海少数民族个数达到55个，覆盖了国内所有少数民族。

9、随着时代的发展，越来越多的少数民族来到了汉族人生活的地方，这样的居住形式称之为大杂居。（板书：大杂居）

10、小结：汉族遍布全国各地，少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区，随着经济的发展，人口流动性也越来越大，“大杂居，小聚居”是我国各民族分布的主要特征。

活动三、合作学习，初步了解少数民族创造的民族文化

1.创设情境（媒体出示民族村图片）。

在云南有一个民族村，里面聚居着许多少数民族，让我们走进村子，去深入了解这些少数民族吧。

2、瞧，他们派一位代表来欢迎我们了。出示：一个穿旗袍的女子在演奏二胡，

音乐《赛马》。

（演奏的乐器是什么，穿的是什么服装？它们最早来自哪个民族？）

3、把书翻到63页，自己读读中间的卡片资料，寻找答案。

4、学生交流。

5、教师总结：二胡最早在蒙古族的军队中普遍使用，后来经过不断改进，流传到祖国各地，成为富有中华民族韵味的乐器。

6、出示旗袍的演变，旗袍，满语称“衣介”。古时泛指满洲、蒙古、汉军八旗男女穿的衣袍。最初，满族男女穿的都是这种宽襟大袖长袍。可是后来随着时代的进步，旗袍也发生了翻天覆地的变化，到现在旗袍被时尚所推崇，旗袍不再是满族所特有的了，成为了中国服装一个重要的组成部分。

（补充：我国的第一夫人彭丽媛穿旗袍出国访问、上月22届亚太经合组织会议，我们给各国领导人夫人准备的服装就是具有中国特色的旗袍。可见，这旗袍成了中国的象征，极具中国元素。）少数民族创造的民族文化，现在成为了中华文明的重要组成部分。

7、小组学习：探究其他民族创造的优秀的民族文化

师：其他民族在发展过程中也创造出了许多优秀的民族文化，我们一起去看看吧！

出示探究要求：

1、

组长上台领取一个探究资料袋。

2、

在组长的带领下，学习资料袋里的内容。

3、

完成探究作业。

4、

选派一名代表准备交流，其他组员补充。

8、学生学习后交流：

1）蒙古族

藏族史诗《格萨尔王传》（世界上最长的英雄史诗）

2）藏族

A布达拉宫体现藏族人民的聪明才智。

B献“哈达”表示对客人的尊敬和最大的祝福

——吉祥如意。

C歌手：蒲巴甲、韩红。

3）壮族（壮锦）

A壮族人能从蜘蛛中获取灵感，难怪能让人赞叹不已呀！（壮锦）

B（出示20元人民币）这是哪里？（桂林）桂林山水甲天下，让我们走进那里看看吧！

C（出示图片）中国男子体操王子李宁是广西壮族人，在08北京奥运会上，他点燃了熊熊奥运圣火，是壮族人的英雄，更是中华民族的骄傲。

4）回族（回回帽）

A“回回两把刀：一把卖羊肉，一把卖切糕。”

“

汉民有钱盖房，回民有钱养羊。”从刚才两句谚语中我们可以找到回族人什么日常习惯呢？

5)朝鲜族（泡菜）

A朝鲜族是一个勤劳、智慧、乐观的民族，当地人在体育运动方面有很高的天赋，荡秋千现在已成为各族孩子都喜欢玩的一种体育运动。

B（泡菜）你有什么感受吗？

6）满族（萨其玛）

A萨其玛是满族人创造的点心。

B满族作家曹雪芹《红楼梦》

通过刚才大家的交流，我们不难发现，中华各个民族的人民都是非常聪明的，他们在日常的生活工作中，创造出了灿烂的民族文化，这些文化都是中华文明的重要组成部分。板书：共创灿烂的中华文化

9、教师出示其他民族的文化，拓展学生的视野：（如：彝族的云南白药、侗族的风雨桥等）（机动）课后，大家可以继续查找这方面的资料，你就会发现很多惊喜。下节课，我们将重点学习我们汉族如何与少数民族互相学习、互相联系，互相影响，共同创建出灿烂的中华文化的。

10、时间过得真快，我们就要离开民族村了。好客的村民们给我们送来了一份礼物——葡萄干、沙琪玛，说只要答对题目，人人有奖。有信心拿到礼物吗？

活动四：知识竞赛，复习与延伸

1、出示题目：

一、yes or no a)

我们国家有55个民族组成，是一个统一的多民族国家 （ ）

b)

壮族人民主要居住在广东省。 （ ）

c)

汉族遍布全国各地，少数民族主要分布在西南、西北、东北等边疆地区。（ ）

d)

我国各民族分布的特点：小聚居，大杂居。 （ ）

二、连线题

旗袍 藏族

布达拉宫 满族 长鼓舞 壮族

壮锦 朝鲜族

2、小结：同学们，你们看，我们的祖国就像一个大花园，里面生活了56个民族。56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家。大家相亲相爱，共同创造出了我们灿烂的中国文化。最后，让我们唱起《爱我中华》这首欢快的歌曲，感受民族间亲密团结，爱我中华。

3、学唱歌曲《爱我中华》

附板书设计

11、多民族大家庭

56个民族

小聚居，大杂居

创建灿烂的中华文化

（周围是一圈写了民族的花朵）

第二课时

课时目标：

1、学习历史故事，初步了解我国各族人民互相学习、互相联系、互相融合，共同创建了灿烂的中华文化，初步感受民族间的融合。

2、学习民族间互助事例，感受各族人民发扬团结统一的民族精神，情同手足，亲如一家。

教学重点：

我国各族人民互相交流和融合，共同创造了灿烂的中华文明；初步感受各族人民团结友爱，亲如一家。