共建绿色家园教学创新设计

小学品德与社会四年级下册

《共建绿色家园》教学设计

辽中区第五小学 肇江兵

2018年4月18日

小学品德与社会四年级下册

《共建绿色家园》教学设计

【教材分析】

《共建绿色家园》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》第八册第三单元《绿色家园》中的活动内容，旨在引导学生了解环保和所谓"绿色"的含义之间的关系；了解必要的环保常识；使学生明白保护环境与人类的关系，懂得爱护身边环境的意义；使学生明白保护环境人人有责，要从自己做起，为保护人类的生存环境尽力。

【学情分析】

四年级学生正处于小学生活的过渡阶段，这时他们的自我认识能力提高了不少，但缺乏社会意识，对环保问题存在模糊认识，多数同学认为环保就是环境卫生好，没垃圾就行。所以把“引领与指导学生体验并感受环保的意义，懂得生活中环保的重要”作为本课的重点。让学生在收集、观察、比较、讨论、汇报、交流的过程中懂得环境保护就在我们身边，环境保护人人有责。

【设计理念】

地球是人类共同的家园，她像母亲一样养育着我们，然而环境污染正危害着我们的地球母亲，威胁着我们的生活。通过本课的教学使学生更加爱护环境，争当环保小卫士，用实际行动把我们的家园建设得更美好。环境问题是个大问题，保卫地球、建设家园是人们共同的责任。通过师生的共同探讨，让学生的环保意识得以升华，从而增强社会责任感和使命感。

整个教学活动的设计紧紧围绕学生的日常生活，注意知、情、意、行的统一，使学生在说、议、评、比等多种形式下知情而明理。

【教师教法】

以环保为主线，让学生在情景感受中完成学习目标，利用启发式教学法引导学生在实践体验中突破难点、掌握重点。充分利用多媒体课件的直观性、形象性感受环境保护的意义。

【学生学法】

以情景再现，实践体验为主，小组合作讨论交流如何通过自身行动，保护环境，共建绿色家园。

【教学目标】

1．知识与能力：知道环境保护关系到千家万户，环境保护从身边做起。

2．过程与方法：通过启发、讨论等方法使学生了解环保常识和道理。

3．情感态度与价值观：教育学生从现在做起，从小事做起，为环境保护做贡献，把环保意识落实到实际行动中去。

【教学重点】引领与指导学生体验并感受环保的意义，懂得生活中环保的重要。

【教学难点】知道环境保护就在我们身边，环境保护人人有责。

【教学准备】课前收集有关环境的图片、环保的资料，各种垃圾卡片、歌曲、课件。

【教学过程】

一、创设情境，感受自然之美（2分钟）

同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，那里青山绿水，鸟语花香，茫茫星海，浩瀚无边，在众多星球中，地球是我们的家园，美丽而神秘。她有着蓝蓝的天，巍峨的高山，有着广阔的土地，茂密的森林，绚丽多姿的树木,无边无际的大海,有着许许多多美丽的小生灵……而这些，都是地球母亲创造的啊！ 接下来和我一起欣赏一组图片，继续寻找美好的东西，好吗？

1、仔细看这组图片，你知道这是哪里吗？

（播放图片《美丽的辽中》，激发学生热爱家乡的情感。）

师：

同学们，你们可能都看出来了，这就是我们共同生活的家——美丽可爱的辽中，你愿意生活在这样美丽的家园吗？

生：愿意

（激发学生情感，为之后的保护家乡的优美环境做铺垫。）

师：这节课，我们一起讨论共建绿色家园的话题。（板书课题） 【设计意图】通过贴近学生生活的家乡景色，使学生进入气氛，未成曲调先有情。特别是用孩子们生活的环境做成的视频，这样的开头更接近他们的实际。

2、师：孩子们，从刚才的短片里，你发现了哪些美好的，美丽的地方呢？

生：美丽的草坪，小区风光、夕阳，碧水、蓝天、繁华的街道，北山风光。

师：说的真好，生活在这样美好的环境里，你的心情怎么样呢？

生：高兴

师：自然之美，美在赏心悦目。感恩大自然为我们呈现了多姿多彩的景色。

二、反面思考，了解自然之殇

1．展示环境现状

师：你们说我们的地球母亲美不美？

生：美！！

师：美，应当是永恒的，可在科技高度发达的今天，地球的环境却不美了。山不再青，水不再绿，天不再蓝……大自然中的大地、沙漠、海洋、森林有话要对我们说，就让我们来听一听《大地、沙漠、海洋、森林的述说》吧。

生1：我是大地叔叔。水土流失，是当今人类面临的严重问题，就像癌细胞损害人的身体一样。我们中华大地水土流失惊人，流失面积达50万平方公里，这是我们大地悲哀呀！

生2：我是沙漠阿姨，人类是沙漠的制造者，对森林乱砍乱伐，是造成沙漠的主要原因。我们曾经是一片绿洲，只是由于环境被破坏，才变成今天这种荒芜人烟的情景啊！

生3：我是森林伯伯。是我们养育了人类，我们为人类提供了吃、穿、住，没有我们，也就没有人类。然而，人类却向自己的老家进攻了，一棵棵参天大树倒下，动物们都被吓跑了！可恨啊！

生4：我是海洋姐姐，我们蔚蓝色的海洋是人类的财富，但今天的我们却被污染了，人们把石油和垃圾都倒在了我们身上，给我们海洋带来了巨大的创伤！

齐：小朋友们，我们的泪都流干了，你们快来救救我们吧！

师：同学们你们听了大地、沙漠、海洋、森林的述说，有什么感受？

2、教师出示环境污染图片

师：如果让咱们生活在这样的环境中，你会开心吗？

生：不开心，引发思考。

师：看到这样的画面，你是怎么想的？

生：……、保护环境、……

三、激发意识，创造自然之幸

1、学生小组合作学习

怎样保护我们的家园？组长组织讨论交流。

各小组汇报。

“不往河道里扔垃圾（演示污水实验）、节约用水（引用数据）、……”

大家说的真好，也就是说，保护环境，要从我们每个人做起，我们的家园才会拥有美丽！ 【设计意图】学生与学生之间的交流和互动体现合作学习。教师的演示更能体现课堂上教者的引领和主导。

2、教师出示保护环境的做法。

（1）节水光荣，随时关上水龙头，别让水白流。

（2）使用节能，支持绿色照明。

（3）珍惜纸张，减少森林砍伐。

（4）少用一次性制品，节约地球资源。 （5）拒用野生动物制品，别让濒危动物死在你手里。 （6）回收各种废弃，所有垃圾变能源。 （7）做动物的朋友，善待生灵，与自然界共存。 （8）无污染旅游，除了脚印什么也别留下。

（9）自备购物袋，减少白色污染。 （10）保护学校的花草树木。

3、小游戏。《让垃圾各回各的家》

4、《你知道吗？》

循环再生标识

四、情感升华，课程结束（4分钟）

1.学生畅谈这节课的学习收获。

2.教师结束语：同学们，通过这节课的学习，你们一定知道了环境问题是一个需要人人关心、人人参与解决的大问题。为了我们的天更蓝、水更清，为了我们更加美好的明天，让我们携起手来，保护环境，保护地球，共同创建绿色家园。

【板书设计】 9.共建绿色家园

保护环境 从我做起