9加几PPT及课堂实录内容

第 五 单元第 １ 课时

教学任务分析

教学内容

教材分析

9加几（一）

课型

新知探究

例1是用主题图中的一个局部呈现问题情景。主要利用盒子给学生提供一个思维的表象，给学生解决问题提供表象上的支持。要注意的是，这里不是用盒子图强迫学生非用凑十法来解答9+3，其中，主题图上小孩的话“放进一瓶凑成10瓶”，也不是用来往凑十法上引，而是要求学生在盒子图表象的支持下，思考各种各样的解题途径。

例2用了主题图中的第2个局部图——学生踢毽子图，这样的生活情景能更好地强化加法的意义，对计算方法的讨论提供的表象支持不如例1明确，并且显示的计算方法也比例1少了1种，给学生的独立思考和讨论交流留下较大的空间。

1．结合具体情况，体会9加几的运算意义，能比较熟练地口算9加几。能运用这些方法解决生活中的简单问题。

2．经历探索9加几的计算方法，体会算法的多样性。

3.获得成功的体验，进一步培养学习数学的浓厚兴趣。

教学目标

教学重难点

重点：理解“9加几”的运算意义，能比较熟练地进行“9加几”口算方法。

难点：掌握“9加几”的计算方法，探索“9加几”的计算方法的过程，体会算法多样化。

教学准备

教师准备：多媒体课件。

学生准备：小棒20根。

教学过程设计

教学流程

创设情境

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温故知新

呈现目标

学生活动设计

生齐回答：看过。

生：想。

生：愿意，愿意。

生：准备好了。

生：依次请6个学生在白板上来操作，点击自己喜欢的一个图片，回答问题。

教师引导设计

师：小朋友们，你们看过喜羊羊与灰太狼这个动

画片吗？

师：今天，青青草原上又发生了一件大事，大家想不想知道是什么事呢？

师：原来，小羊们又被灰太狼给抓来关起来了，连最聪明的喜羊羊也在内，就没有羊去解救它们啦，小朋友们，你们愿意踏上冒险之旅去打败灰太狼，解救出喜羊羊它们吗？

师：这是灰太狼给大家留下的口信（白板上播放录音：嘿嘿，小羊们又被我抓住啦，这次可是大丰收啊，连喜羊羊也被我关起来了，哈哈。听说有一群聪明的小孩子要来解救它们，我得设置好重重关卡，只有解决了我的难题才能拿到关小羊的门的钥匙，最后才能解救所有小羊，小朋友们，我已经设好难题等着你们哟，你们准备好了吗？嘿嘿）。

师：（出示翻翻卡页面）

现在这里有几只等待解救的小羊，选择一个你最想解救的小羊，点击它的照片，会出现灰太狼设好的难题，只有解决了这个问题才能获得解救它的钥匙。

复备

生：还有喜羊羊……

师：刚才小朋友们都积极思考，解决了灰太狼出的问题，成功的解救出了6只小羊，真是爱挑战的孩子。但是你们发现了吗，还有哪只小羊没有被解救出来呢？

师：对的，还有喜羊羊没有被解救出来，因为喜羊羊是青青草原上最聪明的小羊，所以灰太狼给大家出了一个大难题，请小兔子在这里守关，要成功解决小兔子出的问题才能收集到开锁钥匙。

（师出示例题，解决这里一共有多少根胡萝卜？

9+3）

师：小兔子种的胡萝卜成熟了，它收获了两次，把第一次收获的胡萝卜放在了左边，数一数它先收获了几根？

第二次它又收获了3根胡萝卜，你能提出一个数学问题吗？

师：怎样列算式解决这个问题呢？

师：说说算式中的9和3分别表示什么？

师：想想怎样算9+3=？

（生边说自己的想法，师拖出相应方法，罗列出来。这里引出概念“凑十法”）

师：大家想出了这么多方法，真了不起，很会动脑筋。

我们来看看这几种方法，你最喜欢哪种方法，为什么？

师：请大家在把你喜欢的方法告诉给你的同桌。

师：现在我们会算9+3了，那3+9又怎么算，得自主探究

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独立自学

互助探究

生：自己独立数出有9根胡萝卜，齐回答。

数学问题：生独立思考，举手回答。小兔子一共收获了多少根胡萝卜？

生补充：9+3

生：9表示第一次收获的胡萝卜有9根，3表示第二次收获的胡萝卜有3根。

生：

A、先自己独立思考

B、学生用小棒代替胡萝卜摆一摆。

C、、再在四人小组内交流，说说自己是怎样想的。

D、请小组代表发言，交流想法。

师参与讨论。

（可能有：数数的方法，凑十法，把9想成10的方法……）

生：思考后举手发言

生：同桌相互交流。

生：先观察后独立思考，

举手发言。

9+3和3+9只是把两个加数的位置进行了交换，但它们都是求一共的几瓶水，因此得数不变。

生：分别请两位学生上台在白板上圈一圈并完成算式。其余学生翻到教材练习题，在书上完成第1题。

教师集体订正。

数是多少呢？

师：恭喜大家轻松的解决了9加几的计算方法，获得了一把关喜羊羊的钥匙，为了解救喜羊羊，我们还得继续解决灰太狼出的难题。（白板出示练习题先圈一圈再填一填）。

师：看来小朋友们都学会了9加几的计算方法，并且得到了解救喜羊羊的3把钥匙，现在我们一起去打开门锁，解救出喜羊羊吧！

小朋友们，你们真是热心爱帮助别人的孩子，用你们的机智解答出了灰太狼的难题，帮助了小羊们重获自由，又能在青青草原上愉快的玩耍啦！

交流展示

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全班交流

教师点拨

总结归纳

师：帮助了小羊们重获自由，小朋友们，在我们的生活中，也会遇见9加几的计算问题，相信你们现在能很快的解决它。

请学生打开教材，翻到第五单元主题图。

师：请看大屏幕。（出示教材上的主题图，主题图中一位小朋友装水部分和小朋友踢毽子游戏部

分）。

生：独立思考，举手发言。

师：从图中你看到了什么？

生：盒子外面和盒子里面师：观察这幅图（装饮料的小男孩），你能提出一共有多少瓶水？ 一个什么数学问题？怎样列式？

9+3，结果是12。

师追问：结果是多少呢？

生回答自己喜欢的方法。

师继续追问：你用的是哪一种方法得出这个结果

的？

师：解决了饮料瓶数问题，我们又来看小朋友的

游戏图。（出示例2主题图中小朋友游戏部分）。

师：仔细观察这幅图，谁来说说图的意思？

求一共多少个？怎样列算式？谁会列？

师：用你喜欢的方法算一算。把书上例2里的空

补充完整。

生：举手发言

师：哪个小朋友来汇报你是怎么算的？

师：看来小朋友们不仅能帮助别人解决困难，还能自己解决生活中的一些数学问题，真了不起。

生举手自由发言。

师：这节课，大家有些什么收获呢？

评价提升

板书设计

第1题：学生先用铅笔在图中圈出10个图形来，再计算。

9加几的加法可以用多种方法来计算，小朋友可以选择你喜欢的方法来算。

练习十三第1题。

9加几

例1 例2 9+3= 3+9= 9+5= 5+9= 方法1：接着数 9 + 5 =14 方法2：摆学具 1 4 方法3：“凑十”

9 ＋ 3＝12 10 1 2 交换两个加数的位置，得数不变。

10

教学反思

[备选练习] 1、在□里填上合适的数。

2、在( )

9+3＝9+( )+( )

9+9＝9+( )+( ) 3、填一填

4、看图列式

？面

□○□=□

5、解决问题

机场原来有7架 ，

又飞来9架，

一共有多少架？

□○□=□（架）