*8 跨越海峡的生命桥PPT专用课堂实录内容

《跨越海峡的生命桥》教学设计

教材来源：沪教课标版小学五年级语文上册

教学主题：《跨越海峡的生命桥》

课 时：第二课时

授课对象：四年级学生 设

计

者：中牟县滨河路小学 王静华

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

（1）能联系上下文和自己的积累，推想有关词句意思，体会其表达的效果。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在阅读中体会作者的思想感情。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

2、学情分析

四年级的学生已具备一些基本阅读能力：能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点；能在自学的基础上，学习和别人交流自己的看法；初步用读来表达感受。所以，本节课以读为主，训练学生的朗读能力，在读中理解词语，品味句子，感悟文章。同时试图培养学生探究、合作的能力。同时，四年级的学生，正处于学习知识的阶段，也正是喜欢结交朋友，懂得如何去关爱他人的年龄，所以通过理解课文内容，懂得关心、帮助他人，做一个富有爱心的人。

3、教材分析

《跨越海峡的生命桥》是人教新课标版第七册第七单元人间真情中的一篇精读课文，课文描述了一个感人的故事，大陆青年小钱患了严重的白血病，生命即将凋零，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。本册教材选择这篇课文的目的是让学生从课文朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受台湾人民与大陆人民难以割舍的血脉亲情。

学习目标

1、读懂课文，能用自己的话说出“跨越海峡的生命桥”的含义。

2、在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

评价任务

任务一：通过朗读课文，用自己的话说出“跨越海峡的生命桥”的含义。

任务二：通过品味“不清楚”、“知道”“静静地”等看似平淡的语句，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品格。

任务三：通过对课文理解与分析感受海峡两岸人民的血脉亲情。

教学过程

教学环节

活动一

环节一

复习导入

1、复习词语，听写。

2、上节课,我们走进《跨越海峡的生命桥》这篇课文，请说说这篇文章的主要内容。

1、听写词语。

2、复述故事内容。

教师活动

学生活动

评价要点

环节二

活动一

学习课文第2自然段

1、由“凋零 含苞 绽放”引入描写小钱不幸的句子。

2、这三个词语本来是描写花的，可是在这里还是形容花吗？

3、这朵含苞的花朵还没有来得及绽放，就即将凋零，此时此刻，你的心情怎样？让我们带着你的理解再读这段话。

4、体会骨髓得来的不易，体会“小钱静静地躺在床上”。

活动二

1、学习课文的第3——6自然段。边读边划出令你感动的句子。

2、围绕“哪些地方让你最感动”小组内交流。

3、品读感悟“那位青年也静静地躺在病床上”

“大地仍在余震中摇晃”，“李博士仍沉着地站在病床旁”等句子来体会李博士和台湾青年的高贵品质。

（完成目标二）

活动三

深入对话，在“奔波”“连夜”中感受护送骨髓的艰辛。

1、骨髓只能保存24小时，李博士带着这生命的火种出发了，静下心来读第6自然段，看看哪个词深深印在了你的心里？

2、示：李博士送骨髓的时路线，老师解说时间表，体会李博士的高尚医德。

（完成目标二）

回顾课题，点明中心

1.总结课文内容，感受两岸人民的血肉亲情。

2．升华文章主题，由此引出“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”。

（完成目标三）

拓展延伸，深化主题

1、播放《爱》的音乐：因为爱，人间才充满温暖。是爱，给了小钱第二次生命。是爱，让一朵即将凋零的含苞的花朵又一次绽放。我们来想象一下，一年以后的某一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他们说些什么呢？

学生画出相关的句子。朗读感悟，表达观点。

通过朗读课文，体会小钱的不幸，意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。

朗读课文3——6段，边读边划句子。

划出后在班内交流。

说出自己的感受，体会台湾同胞的品质。

通过对具体词句的分析，体会李博士和台湾青年的高贵品质。（评价目标二）

学生带着感情读课文。

环节三

学生通过对课文分析学生在对课文内容总结，感悟海峡两岸理解的基础上体会人民的血脉亲情

海峡两岸血脉亲情。

（评价目标三）

环节四

学生练笔

附：板书设计

跨越海峡的生命桥

杭州

台湾

小钱

捐献骨髓

捐献骨髓

同胞

白血病

余震中