7,6加几特级教师教学实录

7、6加几

【教学内容】

一年级教科书第78页例1、例2及相应的课题活动第2题和练习十五1——3题。

【教学目标】

1. 经探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2. 能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。

3、

通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。

【教学准备】

教师准备多媒体课件。 【教学过程】

一、引入新课

1.

看口算卡片写得数

9+6= 9+5= 3+8= 7+9= 7+8= 6+8= 学生看卡片把得数写完后集体更正，并抽两道题让学生说说是怎么计算的。

2.

计算下面各题

7+3+8= 4+6+7= 6+4+3= 3+7+5= 学生独立计算结果后集体订正，订正时让学生观察这四道题有什么相同的地方。

引导学生观察出：这四道题的前两个数加起来刚好

“10”. 让学生感受“凑10”在计算中的重要作用。

二、探索新知

1. 教学7加几的进位加法。

(1) 创设情景列算式。

课件演示例1：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨，共摘了多少筐水果?

教师：画面上提了一个什么问题? 学生：爷爷共摘了多少筐水果? 教师：会根据问题列出算式来吗?

教师：请小朋友们根据这个问题列出一道加法算式。

学生甲：将苹果和梨合起来，用加法算式就是7+5。

学生乙：也可以列成5+7。

教师：说一说谁列的式子正确? 学生：两个都是正确的。因为7+5和5+7都是表示将两个数合起来的意思。

(2) 探索算法。

教师：我们前面学习了9，8加几的进位加法。同学们想想，7加几该如何算呢?把自己的想法在小组内讨论交流。

学生甲：我是这样想的，在7+5中，将5分成3和2，7和3加起来得10，10+2=12。学生乙：7+5，将7分成2和5，5+5=10,10+2=12。

学生丙：7+5可以先数7个再数5个，合起来为12。

教师：同学们说的想的这些方法都不错，大家可以选自己喜欢的方法计算。

2. 教学6加几的进位加法。

教师出示课件例2。

教师：请同学们仔细观察画面，你看到了什么?想到了什么?

学生：八戒有5朵花，孙悟空有6朵花，它们共有多少朵花?

教师：求它们共有多少朵花，该如何列算式呢? 学生：求共有多少朵花用加法，5+6和6+5都可以。

教师：该怎样计算呢?请同桌进行讨论交流，谈谈各自的想法。学生同桌讨论交流后，派代表说自己的想法。

学生甲：把6分成5和1，5加5得10，10加上1得11。

学生乙：把5分成4和1，4加上6得10，10再加上1就是11。……

教师：请同学们想一想：6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗?哪些地方相似?学生：7加几是把另一个数分成3和几，6加几是把另一个数分成4和几，都是把前面两个数加起来得10后，再加余下的数。

教师：同学们能从中发现规律，真不错。请同学们运用自己喜欢的方法计算试一试。学生计算后抽几个学生说一说自己是怎么算的，集体订正。

三、深化巩固

教师：我们学习了7，6加几的进位加法，完成试题。课件出示：

1.我是小医生。

2、用4,7,11写算式。

3、用你喜欢的方式计算

9+6= 7+4= 5+6= 6+( )=14 7+( )=14 19-8+5= 6+6+3= 四、课堂小结

这节课你学习了什么？

五、课后练习：

1、每人写一道6加几，一道7加几给同桌计算。

2、练习十五1——3题。

本节课是在上节课的基础上进行教学的，计算方法和《9加几》相同，是更深一步的巩固方法。通过教学，我感觉到：低年级的孩子喜欢在有趣的情境中学习和探索，热衷新鲜事物，并能积极参与其中。同时表扬和鼓励，更能够激发孩子的学习兴趣，培养孩子的自信心。

对本节课的反思主要有以下几点：

在教学设计方面，主要有五大环节。每一个大环节还有几个小环节，环环相扣，循序渐进。复习旧知：主要是为了激发学生学习兴趣，同时对新课有所铺垫。探索新知：让学生讨论多种方法计算，不仅可以让每个学生都有发言的机会，同时还体现算法多样化，让学生通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。自主探究6、7加几和综合训练环节，创设了比较符合孩子年龄特征的情境，让学生进入到羊村，和小羊们一起做学习游戏，激发了学习兴趣，调动了孩子们的积极性，获得了比较好的成效。

在教师语言方面，有意识的用儿童语去融入孩子们，富有一定的亲和力。同时，保持教学思路清晰明确，一步步启发引导。从数学的角度来看，语言比较简练且具有逻辑性，但是语速稍快，个别孩子跟不上教师的思路。

但是，这节课的教学仍然存在许多的不足，需要及时改正。

1.讲课时没有关注到所有的学生，有的孩子被重复提问，而有的孩子没有提问到。使个别孩子的积极性和自信心受挫。

2.教师与学生的互动性不是很好，教师没有融入到孩子当中。

3.上课有溜号，搞小动作的孩子，没有及时发现纠正，导致一些孩子注意力不集中，学习任务完成的不好。

4.教科书上的习题没有做，整节课没有让孩子翻书做练习，整节课都在看大屏幕，孩子视觉会疲劳，而且不易使注意力集中。

以上是我对这节课的反思，在以后的教学当中，会继续发扬优点，弥补不足，把课堂还给学生，使课堂更加活跃，更加高效。