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认识图形

教学目标：

1、通过观察生活中的实例和模型，能辨认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。

2、能根据长方体、正方体、圆柱体和球的特征，把这些图形分类。

教学重难点：

能根据长方体、正方体、圆柱体和球的特征，把这些图形分类。

教学准备：生活物品包装盒，图形模具，PPT等。

教学过程：

一、兴趣导入

今天老师给小朋友们带来一个神秘的魔法口袋，谁想来摸一摸呀！（请几个小朋友来摸一摸）（牙膏盒、拉罐、各种包装盒等）

二、探究新知，

（一）认识图形，探索其特点。

师：今天老师还带来了一些生活中的物品，你能把形状相同的物体放在一起吗？我们一起来看看是那些物品。（出示PPT）

请小朋友们来说一说，教师总结归类，共分为四类，按形状相同。

师：一共分为了四类

1、鞋盒、牛奶盒、肥皂盒、橙色盒子，像这样的物体我们把它叫做长方体。接下来我们一起来观察长方体有哪些特点？

教师示范手中长方体模具，同学们从学具袋拿出长方体模具。引导学生用感官去感受和观察，用手摸一摸，眼睛看一看，一起总结出长方体的特点：长方体六个面，有大有小。

2、粉笔盒、魔方，像这样的物体我们把它叫做正方体。

请同桌两个小朋友拿出模型观察讨论一下正方体的特点。（请同学发言）一起总结出正方体的特点：正方体六个面一样大。

3、拉罐、小棒、绿色的杯子，紫色的奶粉罐，像这样的物体我们把它叫圆柱。

请同桌两个小朋友拿出模型观察讨论一下圆柱的特点。（请同学发言）一起总结出圆柱的特点：直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的。

4、玻璃珠、足球，像这样的物体我们把它叫做球。

请同桌两个小朋友拿出模型观察讨论一下球的特点。（请同学发言）一起总结出球的特点：圆圆的，在平地上能自由滚动。

（二）播放微课

师：刚才我们感受了也了解了长方体、正方体、圆柱、球的特点。那老师把这几个新朋友请到了教室里来了，我们一起来听一听它们的自我介绍。

播放微课（图形的自我介绍，生活中常见的立体图形，猜谜语）

小结：同学们都非常棒，能根据谜语猜出来，那同学们你们记住它们了吗?那老师来考考大家：

出示图形，同学们快速说出它的名字和特点（师生一起总结）

这是长方体，四四方方，有6个平平的面，有大有小，无法自由滚动。

这是正方体，四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动。

这是圆柱，直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。

这是球，圆圆的，在平地能自由滚动。

三、知识巩固，快乐挑战。

师：老师请来了208年北京奥运会上的五个福娃，每个福娃背后都有一道题，同学们想挑战一下吗？先来挑战第一关：

1、

判断：在正方形下面打勾。2、找朋友（连线）。3、找一找，每个图形个。

4、

把长方体涂上颜色。5、考试题型。

四、说一说生活中常见的立体图形。

我们今天学习了这么多立体图形，请同学们来说一说生活中的立体图形。（老师要先给出图形名称）

五、小游戏摸一摸，猜一猜。

请同学们先摸一摸，然后说一说自己摸的图形是哪一个。然后拿出大家一起检验一下。

教学结束总结：

同学们今天我们学习了长方体、正方体、圆柱、球，同学们能准确的识别它们，并且能根据它们的特点区感受和判断，同学们这节课学的真棒、老师非常开心，今天的课就到此结束了。

教学反思：本次教学活动之后我自己进行了一个反思，首先我执教的是第二节课，孩子们的状态不是很好，注意了有点不集中。整个教学活动过程流畅清晰，在课前导入中，我利用了情景创设了一个小游戏，孩子们非常感兴趣，导入很成功。在展开教学环节中，利用孩子的多种感官进行认知探索，孩子们对知道点的认识还是比较成功的，在练习题环节，我找了多种类型的习题让孩子们对知识点进行巩固，本节课的教学目标已经达到。知识点的引导，利用微课，孩子们的兴趣浓厚。结束活动中，我再次利用摸口袋的游戏，收尾呼应，尊重了儿童的发展规律，每个环节过渡较好。但是本节课我的组织不够好，提问不够全面，教师的语言不够精简准确。