Section A优秀获奖教案

我的课堂教学设计

根据新课标的理念，通过深入挖掘教材，我的设计主要是想让学生们在真实的语境中去探知、体会和运用目标语言。其中注重了活动的趣味性、真实性和可操作性。注重了策略性的在课堂中照顾全体学生，注重了学生思维灵动性的培养。我把这节课定为听说课，对于本课的单词、短语的教学，主要是通过图片，动画及音频等多媒体素材来创设问题情景，在教师的引导下，让学生说出能体现问题情景的单词或短语，这样一方面给予学生更多的学习空间，另一方面也培养了学生的想象力和创造力，提高了学生的学习积极性和主动性。比如我利用视频播放How’s the weather?这道歌，引出这节课的句子—How’s the weather？—It’s raining„然后利用一些图片来介绍

天气方面的形容词 ,如: sunny/snowing/raining等，同学们熟悉了这些天气现象的词汇后再进行句型操练和听力训练。轻快的歌曲及师生互动对话活动完成了师生互动、生生互动、小组活动的教学。

在教学中,我充分利用一体机的现代化功能,增加了课堂的趣味性. 具体教学设计如下

1、兴趣引入。

1）播放英文歌曲视频“How’s

the

weather?”引入今天新课：-How’s

the

weather?-It’s

raining

2）Free

talk

:

How’s

the

weather

like

today?

然后利用课堂卡片，呈现不同的天气符号，学习本课新单词完成1a。

（爱听音乐是大多数孩子的天性，所以我用How’s

the

weather?

这首歌来引入将要学习天气的新课特别贴切，也激发孩子的兴趣。）

2、表演操练。

边引导同学们表演出不同的天气下，人们不同的感受让其他同学去猜--How’s the weather ?—It’s ……让同学参加展示，根据表演和表达的程度给予不同的赋分。设计意图：打破了原来的机械的进行pair-work, 而是鼓励同学们用边表演边问答的方式，是同学们置身于真实的情景中，用英语交流。

3、听力及延伸性的语篇表达。

告诉同学们我的兄弟是个商人，他要去一些地方经商。他要去Beijing，Moscow，Boston和Shanghai。让我们帮他探知一下这些地方的天气情况，完成1b. 接下来，我下载了中央电视台的天气预报的背景音乐，引导同学们在情境中去做天气预报员，锻炼同学们运用目标语言进行语篇表达的能力。

设计意图：把英语学习与同学们的实际生活相联系，增加可操作性和趣味性

问题

是刺激学生的好奇心和热情，是提高学生听力最有效的方法；第二、三遍听力时设置的问题逐步加深，以达到本节课的听力目的。）

Past-listening

（听后活动）

Activity1

把课件中图片给学生操练，两人一组，一个问一个答，然后再交换操练，运用以下句型：

A:

How’s

the

weather?

/what's

the

weather

like？

B:

It’s

windy/cloudy/sunny/raining/snowy

4、综合性语言运用。

给出所需的语言内容Hello，this is .....speaking.

Is that ....?It's ...... Where are you? I'm in...... How's it going? Not bad/ Great/ Just so-so./ Terrible. How's the weather? It's.... What are you doing? I'm....... 让同学们跨小组进行一个“Talk on the phone freely”让同学们实现语言的灵活运用。

3）通过2d对话引导同学们找出2d中的重要的句子，深入了解，然后组织同学们进行巩固性练习，通过训练活动，使学生活学活用语言。

5、总结本节课所学知识，进行课堂巩固训练。

6.Homework 7、板书设计：

Unit7 It’s raining. Section A 1) ---What’s the weather like?/ How’s the weather? --- It’s rainy/ snowy/ cloudy……

2) --- How’s it going? --- Great./ Not bad./ Terrible. 3) Uncle Joe Jaff Mary Aunt Sally