Section Appt配用优秀获奖教案

人教新目标2012版

Unit5 Why do you like pandas? Section B 1a-1d 武安市第十三中学

李永丽

词汇

重点词汇: shy

friendly

smart

beautiful

lazy

scary

cute small

elephant

tiger

lion

panda

koala

giraffe

巩固why/where 引导的特殊疑问句及回答，熟练掌握知识目标

句型

what问句及回答：

What animals do you like? I like elephants. 教学目标

能力目标

Train students' abilities of comprehension, speaking and listening. 1.语境中学习词汇。观察图片获取信息。

2.训练听力策略。通过听力获取相关信息并模仿听力内容和同策略目标

学之间进行问答。

3.通过小组合作、协作操练句型。

情感目标

To love animals, to protect animals . 教学重点

教学难点

1.Key vocabulary in this period. 2.Target language in this period. 1.Listening and speaking methods. 2.Make conversations freely.

教

学

过

程

Procedures Step1.lead-in 1.

Play the video 《Tom and Jerry》. 2.

Show the pictures about Tom and Jerry.ask questions 1)

What do you think of Jerry ? 2)

What do you think of Tom ? （学生根据图片的内容回忆描述性形容词）

Designing Purposes 1.从学生的实际情况出发，用学生熟悉的《猫和老鼠》导入，激发学生的学习兴趣，同时Tom和Jerry也是整节课的一条线索，使课堂呈现更为完整。

2.回顾描述性形容词。

Step 2. Review the animals and description words 1.Play a guessing game. (T：Tom and Jerry are friends.They have some other friends all over the world.Who are they?）

（教师播放图片，学生根据图片上的内容猜动物，并能用简单的单词描述动物的特征）

2.Brainstorm（头脑风暴）

Show the picture,and conclude the description words. （学生以小组探究的方式总结描述性形容词并展示）

3.Check words.(通过游戏比眼力，快速翻译出单词) 4.Make conversations with your partner.(玩转盘编写对话) （学生和同伴进行对话操练并展示）

Step3. Listening practice 1.Scenario Preset

（T：Today, Jerry goes to the zoo to see his friends with Mary and Tony. And they are talking about Jerry’s friends.Let’s listen carefully）

2.Listening practice of 1b 1)Let Ss find what words they use to describe the animals.And circle the description words. 2)Check the answers. 3.Listening practice of 1c 1)Call attention to the three headings: animals, Mary’s words, Tony’s words

2)Students listen two times and check their answers. 4.Pairwork Talk about your animal friends with your partners. Step 4. Summary Show the conclusion，read and recite. 1.Animals：tiger, elephant, koala, panda, lion, giraffe ... 2.Description words:smart, cute, lazy, fun, interesting,boring, beautiful,scary, friendly, shy... 3.Description animals A: Why do you like koalas? B: Because they are very cute. A: Where are koalas from? B: They’re from Australia. A: What animals do you like? B: I like koalas.

1.学生回顾动物名称和描述性形容词。

2.头脑风暴，出示思维导图，通过小组合作探究，以近义词、反义词的形式归纳所学的描述性形容词。

3.学生通过记忆思维导图，快速输出单词。

4.通过对每个动物的描述，引导学生由巩固旧知过渡到自主使用新知识，达到自然呈现的目的，为听力的输入做好铺垫。

1.情境导入。以Jerry为主线，为学生创设情境导入听力训练，使课堂的衔接完整。

2.听力输入和输出

培养学生听前预测，听中捕捉关键词的能力。用问题激发学生对于制作步骤的好奇心，从而挖掘学生的学习能力。

3.目标语言的输出

通过Jerry’s friend以小组为单位编写对话谈论自己的动物朋友们。通过问答操练句型，提高课堂参与率，更好的巩固知识。

通过思维导图，归纳总结本节课的单词和句型。

Step 5. Do exercises 1. 你为什么喜欢熊猫。

___ ____ ____ like _____? 2. 熊猫来自哪里？

_____ are pandas

_______？

3. 你喜欢什么动物。

_____

_______do you like?

4.大象对人很友好。

Elephants are _____

______ ___ people

Step 6.Emotional sublimation The teacher show the pictures of killing animals. （教师出示日本捕杀海豚和鲸鱼、非洲捕杀大象和猎豹的图片）

当堂训练检测，使学生掌握所学词汇和句型

Step6.Homework 1.Make a list of animals. 2.Make conversations to describe animals. 3.Write a short description of an animal.

情感升华

引起学生共鸣，保护动物

在知识讲解的过程中，情感教育也是要做到“润物细无声’’。

分层布置作业，达到分层教学。

板书设计

Unit5 Why do you like pandas? Section B 1a-1d

Animals Description Word Summary Description Word

教学反思

教学亮点：

1、教学设计合理，思路清晰，环节紧凑。从学生的实际情况出发，用学生熟悉的《猫和老鼠》导入，激发学生的学习兴趣，同时Tom和Jerry也是整节课的一条线索，使课堂呈现更为清晰完整。

2、学生的学习兴趣高涨。通过精美的图片和逼真的声像，将学生带入充满生机的动物世界中，调动了学生的学习热情，使他们在轻松、愉快的环境中获得知识； 3、注重创设词汇学习的语境。研究表明，利用语境学习词汇是词汇学习的主要途径。教师通过展示图片和播放音频、视频资料，将所学的单词与画面上的动物生活实景结合在一起，为学生丰富记忆表象，建立想象空间，提供了直观形象的教学语境和自然语境； 4、课堂气氛活跃，师生互动增强。教师以课程资源为媒介，通过课件，引出与所学单词相关的话题，由于学生对这些动物比较了解，很容易产生共鸣，能够积极围绕有关动物话题与教师展开师生互动，学生的参与度较高。 不足之处：

1、由于学生的学习基础不同，参与度不均衡，部分学困生不能积极举手参与活动。

2、对于课堂检测的设置因时间关系分层教学的体现不明显，需要课下加强练习。

人教新目标2012版

Unit5 Why do you like pandas?

Section B 1a-1d

武

安

市

第

十

三

中

学

李永丽