小小手优秀教案设计

课时计划

总第

课时

课

题

小小手

（第

1

课时）

1、对小小手有一个新的认识，它不仅能劳动，还能变成美丽的图形，并产生对手教学目的

形进行描绘和创造出新形象的欲望。

2、通过对手形的变化、描绘、想象过程中，培养学生的想象能力、创造能力。

3、在自主、开放、快乐的学习过程中画有创意的手形想象画。

激发学生进行想象和表现。

学生根据手形的变化进行积极的联想和创造。

范图

电化教具

第一课时

课前准备：1、投影仪、课件、连接起来的全开大白纸

2、学生用品：彩色水笔、铅笔。

3、学生分四组围着连接起来的大白纸坐下。

教学过程

一、

导入：

玩一玩：和小朋友一起玩找朋友的游戏。

教

学

过

程

想一想、说一说：提问：刚才我们玩了找朋友的游戏，现在我请你们找一找自己身上的十个好朋友是谁？

引出手，板书：小小手。（当学生说是小脚的时候，可以跟学生说这节课先和小小手做好朋友下节课再跟小小脚做好朋友。）

二、讲新课：

数一数、看一看：我们的十个好朋友能帮我们什么事情呢？能做许多的事情，能写字、画画……平时可以还用来数数字，伸出你们的小小手和老师一起来数数数字，好吗？数的过程中观察一下我们的手指有什么变化，1、2、3、、、、、、、我们的手指真厉害能变那么多数字，我们叫它魔术师好吗？魔术师还能变什么？老师做孔雀、兔子的手影，看，这象什么？

你们的魔术师又能变什么呢？

投影仪

重点

难点

教具

动一动：同学们，伸出你们小手动一动、想一想、变一变，看能不能变出一些和老师不一样的东西？（让学生讨论并尝试）谁来变一下魔术呢？及时表扬表演得精彩的学生（鼓掌）。

看一看：让学生也来来看看老师的手影，（看课件）。

看的过程让学生留意：是一只手变的还是两只手变的？让学生跟着做做画面的手形。

想一想、试一试：把投影仪的关掉，问：现在，我们还能不能看到这些影子呢？我们有什么好的办法把这些影子留下来呢？请学生回答并演示，把手形描下来，问：它像什么呢？让学生自己说说，怎么样才能让它变得更形象生动呢？让学生演示。（要及时表扬学生表现的胆量、形象以及色彩）（当学生遇到所做手影是用两只手做的时候，这时可以灌输团结互助的合作精神，让小朋友相互协助。）

看一看，想一想：我们看了他们的魔术表演，想不想看看老师的表演呢？（看课件）

看的过程中，要提醒观察手形的变化，先让他们说说象什么，再出示图片，以讲故事形式看课件。

1、出示印第安小朋友和他的爸爸、妈妈，引出手形可以变成人物。

2、出示树、花，说他们住在森林里面，家里种了花，引出手形可以变成植物。

3、出示蝴蝶，兔子、鱼，咦，来了一只蝴蝶，为什么？因为花很香，连兔子也吸引过来了，他们家里还养了金鱼。引出手形可以变成动物。

4、哇、这是外星人，hello！因为他们的心灵很好，经常帮助别人，所以连外星人也做他们的朋友。引出手可以变其他东西，例如外星人。

这些小小手真厉害，能变成各种各样的图形，有人物、动物、和植物等，你觉得你的小小手又能变什么漂亮可爱的东西呢？（学生讨论并说说）

三、学生动手绘制

既然同学们的小小手能变那么多东西，能不能画出来给大家看看呢？伸出你的小小手大胆的变一变、转一转、描一描、想一想，描绘出和老师不一样的想象画。

辅导的过程中鼓励与表扬大胆的创作，提示学生不要局限于单一的形象，可以重复描绘，添画成多个形象，并给添画好的形象再创造出一个美丽的环境，把自己的想象添画的更美。

四、讲评：

1、让学生观赏其它同学的作品，选出自己最喜欢的作品，并说说原因。

2、教师总结，表扬学生的积极性，都能大胆主动的参与学习，想象力都很丰富，想到各种各样的东西，有……色彩很鲜艳很好看，有些形象还很生动，象真的一样，有些很特别，例如……。最后还要表扬一些同学，能互相帮助，合作完成作品。

让学生好好运用自己的魔术师好朋友，多劳动多做好事，同时要细心观察身边的事物，能从中发现美，创造美。

板

书

设

计

小小手

1

2

对手形发挥想象，进行添画。

本次活动是通过对手有新的认识，使学生对手感兴趣从而达到

进一步的升华。让学生动手画自己可爱的小手，使他们的想象能力和绘画能力得到提高。在教学中我提前准备了小手的模型和图片、画画所用的工具，同时让学生也做好课前准备工作。在教学过程中通过听一听、说一说、画一画、添一添，在评一评等多个环节中来提高学生的学习积极主动性。 在教学中我发现示范教学起到了很好的示范作用，但是局限了学生的想象力，限制了学生的主观能动性。示范教学是学生教学的隐性弊端。在以后的教学中应该让学生观察——想象——理解——作画，然后让学生自己来评一评，我只做一个组织者和引导者。这样才能让学生充分发挥想象力和创造力。

布

置

作

业

教

学

后

记