第7课人字头优秀教学设计｜教案在线预览

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对应课文《第7课 人字头》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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第七课《人字头》教案设计吉林市龙潭区缸窑镇中心小学王雪丹一、教学内容人民美术出版社五年级下册第七课《人字头》二、教学目标1.学习人字头的书写，撇捺舒展。2.撇由重到轻，捺由轻到重。三、重点令、今、含的书写。三、难点令、今、含的区别及间架结构的掌握五、教学准备毛边纸、毛笔、字帖、墨汁、毡垫、课件六、教

资料类型：教学教案文档

所属课文：第7课人字头

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2018-04-30 15:14:00

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学校：吉林市龙潭区缸窑镇中心小学校

第7课人字头优秀教学设计

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第七课

《人字头》教案设计

吉林市龙潭区缸窑镇中心小学

王雪丹

一、教学内容

人民美术出版社五年级下册第七课《人字头》

二、教学目标

1.学习人字头的书写，撇捺舒展。

2.撇由重到轻，捺由轻到重。

三、重点

令、今、含的书写。

三、难点

令、今、含的区别及间架结构的掌握

五、教学准备

毛边纸、毛笔、字帖、墨汁、毡垫、课件

六、教学过程

(一）出示课件，导入新课

1.欣赏“令”的字源图片，分析是哪个人字头的字（教师引导，在一个大屋檐下，一个人蹲坐着，正在干什么？）学生猜

2.理解令的意义：多表示命令，通常指政府部门上级对下级的指示，因此古代有很多含有令的官名，例如：县令、尚书令、令尹等；还有使得意思，比如：臣能令君胜。

3.出示令从古文字到楷书的变化：

4.在欧阳询笔下的样子，出示课件

5.理解原帖“醴泉出，饮之令人寿。”（提示：醴泉，甘美的泉水）

(二）分析书写要点进行笔画对比

1.撇捺舒展，撇由重变轻，捺由轻变重，令字的第一个点变成短横，第二个点变成竖点。

2.起笔落笔的位置

3.人字头向左倾斜，险中求稳。

4.空白均匀。

(三）书写令字

1.用宣纸在字帖上摹写

2.临写三个令字

(四）展示评价对比分析

(五）学写今字

1.观察字形，和令进行对比

2.点变短横，撇变短竖

人字头，撇捺均匀，

结论：上下结构的字，要上迎下接，以求平稳，同画求变，同形求异。

4.临帖写三个今字，展示对比评价

(六）学写含

令、今、含进行对比，书写练习。

(七）德育渗透

引用孔子的话，子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”希望大家都能做一个品行端正的人，让别人信任、尊重。

（八）板书设计

第七课

人字头

上迎下让

同画求变

同形求异

关于本教案的常见问题

Q：第7课人字头优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第7课人字头》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第7课人字头优秀教学设计