第7课 我学习的好伙伴教学设计(第二课时)

第7课、《我学习的好伙伴》

参赛教师：

柴晶

一、

学校：

景哈哈尼族乡中心小学

教学年级：

二年级

课时：

1课时

课题：

《我学习的好伙伴》

教学领域：

造型．表现

二、

教材分析：

三、

四、

五、

铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书包等都是学生学习的好伙伴，也是学生非常熟悉的物品。随着时代的发展，这些学习工具款式新颖，图案漂亮，功能完善。对学生而言，熟

悉的东西更加有兴趣去表现。铅笔盒、卷笔刀大多是立方体的造型，且有学生喜爱的动漫图案。课中引导学生爱护学习用品，把文具当成自己的好伙伴，激发学生爱学习的欲望，为写生文具打下基础。

照着自己喜欢的东西画画，对于二年级的学生来说，学情分析：

并不是很陌生，但大多数学生习惯于画自己想象中的物品，或者记忆中的物品，缺乏观察的习惯，形成观察不仔

细，无法抓住特征的问题。此外，二年级学生缺乏绘画技能，所以在比例、透视等方面要放低要求及标准，把写生和想象结合起来，让学生在观察写生对象的基础上，添加自己的想象，画出符合学生心理的学习用品。通过让学生欣赏观察，激发学生兴趣，同时也能培养学生的观察意识，提高学生对美的感悟能力。

知识与技能：了解文具盒及常见文具的造型特征，学教学三维目标

会用线条学生有厚度的文具用品，想象添加，画出具有多种功能的文具盒。 过程与方法：在观察和讨论中发现文具用品的厚度，学习用线条写生表现学习用品的方法。 情感态度与价值观：能结合生活经验表现自己对文具功能的设想，激发创意，关注生活，培养创新精神，养成爱护学习用品的好习惯。

重点：表现文具的造型特点。

教学重点与难难点：表现文具的立体感

。

点：

六、

教学准备：

七、

八、

九、

十、

教具：多媒体课件、文具盒、彩色卡纸、勾线笔、彩色水笔、范画等。

学具：文具盒、彩色卡纸、勾线笔、彩色水笔等。 通过情景教学法导入课题，激发学生对学习的热情，教学手段运用提高学生对文具的关注，启发学生的思维创新能力，课件及实物展示加深学生对文具的造型理解。

及分析：

通过观察法和直观教学法让学生抓住文具的造型特教学方法运用点，加深对自己文具外观、色彩、功能的感受。经过多媒体课件展示以及教师示范让学生认识不同文具的不同功及分析：

能，激发学生的创作欲望。

教学过程：

重点教学环节 一、情景导入、揭示课题：

教师创设情境展示手工作品，介绍学习用具“一家设计：

人”，进而揭示课题。（板书：7、我学习的好伙伴）。

二、欣赏交流、感知体验：

翻开课本16页第七课。

学习用具有哪些？具体有哪些功能？（课件展示不同造型不同功能的学习用具）。

三、自主探究、启发创作

1、你的书包里还有什么其他的学习用具吗？

能说一说它们有什么特点吗？

我们还可以怎么表现学习用具？

四、创作表现：

除了绘画方式还可以用哪些方法？

用绘画和剪贴的方式，用不同的点、线、面装饰，使图案更加饱。

以四人一组为单位，小组之间比赛的方式进行创作，（课件播放轻音乐）

五、学生作品展示与评价

1、色彩搭配

2、是否创新

3、造型独特

六、游戏互动“找朋友”结束课堂。

学习用具是我们学习的好伙伴，所以我们应该爱护学习用具,从今以后该怎么做呢？

课外拓展： 7、我学习的好伙伴

十一、

板书设计：

十二、

课后反思：