第9课 漂亮的染纸ppt专用说课稿内容

课

题

知识与技能

三

维

目

标

情感态度

与价值观

教学重点

教学难点

过程与方法

第二课 美丽的染纸

选用吸水性强的纸，

将其折一折、

浸一浸、

染一染颜色，

学习将白纸染出美丽花纹的方法。

利用水粉颜料可加水调和并容易上色的特点以及宣纸的吸水特性，用纸浸染的方法染制美丽的花纸。

并联系生活加上自我的创造力，

将染制的美丽花纸制作成美观的作品。

提高探究能力和创造能力。

体验染色游戏千变万化的乐趣，

感受水粉色彩带给我们生活绚丽多彩的美感，

培养学生的审美能力和动手制作的能力。

纸制作的方法和步骤。

探究学习纸的不同折叠方法，

将折叠过的纸在水粉颜料中浸染，

形成美丽的花纸。

纸张折叠的方法、

浸染时水份的控制以及浸染颜色和位置的不同所形成的不同效果。

教师：课件、

水粉颜料、

水粉笔、

宣纸、

纸盘若干、

水媒体及教具准备

桶、

抹布。

学生：

水粉颜料、

水粉笔、

宣纸、

纸盘若干、

水桶、

抹布、

剪刀、

固体胶。

1课时

造型·表现

教学时间

课堂类型：

教学资源包

扎染是织物在染色时局部结扎起来使之不能着色的一种染色方法

用线或绳子以各种方式绑扎布料或衣片，

根据设计图案的效果。放入染液中，绑扎处因染料无法渗入而形成自然特殊图案的一种印花方法。也可将成形的服装直接扎染。分串扎和撮扎两种方式。前者图案犹如露珠点点、文静典雅，后者图案色彩对比强烈、活泼清新。一般可用来做较为宽松服装、围巾等。多选用丝绸面料。

教学设计

引导阶段

（3 分钟）

一、

导入新课

认识宣纸：

同学们！

你们认观察宣纸，

回答问题

图片：

书法、

国画作品

识这种纸吗？

你们知道这种纸是用来干什么的吗？

小结：

这不是一张普通的画纸，

是吸水性很强的纸，

是用来画国画和写书法的。

宣纸的特点

试一试（教师示范）：

将几种水粉色分别滴在宣纸上，

水粉色被宣纸充分吸收并晕染开，

形成各种颜色、

大小不一的圆点。

小结：

这就是宣纸的特点，利用这一特点，

我们一起来玩一玩“染色游戏”。

板书：

染色游戏

学生观看老师示范，

感受宣纸的晕染效果。

发展阶段：

基础知识的讲授，

过程、

方法步骤演示

（12 分钟）

二、

探索新知

1. 比一比：

将刚才直接滴染的示范作品与折叠后进行浸染的作品放在一起比较。

引导学生：

仔细观察、

比较两幅作品。

提问：

它们有什么不同的特点，

你更喜欢哪一幅？

学生表述观察、比较的结果。

（直接滴染的作品，

图案大小不一，颜色少。

折叠后浸染的作品，

图案排列整齐，

颜色丰富。

折叠后浸染的作品跟更美观一些。）

2．

折叠

出

示四幅不同的折叠示意图，

将学生分成四个小组，

每个小组探究一种折叠方法。

提示

（1）

折叠方法：

先折实线，

不同小组成员根据折叠示意图探究不同折叠方法，

。

每组选一个代表教大家折叠方法。

图片：

“田” 字折叠

“井” 字折叠

“十” 字折叠

“米” 字折叠

后折虚线。

（2）

纸不能折得太厚，

并注意折平整。

探究成功后，

每个小组选一个代表上来教大家一种折叠方法。

3. 浸染

教师示范

（1）

将折叠好的宣纸放入水粉色的盆子中进行染色，

注意手要捏住纸，

从边或角开始染色，

一个颜色染透后再换另一个颜色。

可在同一张纸上染上不同的色，

色彩要清楚而且要变化，为了使颜色染得清晰，

可用水粉笔蘸上颜料帮助染色。

（2）

染色可以用同一色进行，

也可以用多种色彩，

为了使色彩变化丰富，

操作时要注意用色深浅的搭配。

不要太多的白色。

（3）

不能染得太湿，

避免影响染色效果，

并且不易展开。

学生观看老师示范，

学习染色方法步

骤、

颜色搭配和注意事项。

4. 展开

（1）

小心地展开染色的“布” ，

注意动作轻，

避免撕破。（2）

请学生相互欣赏展开后的作品，

交流一下作品中颜色是否产生了变化，

怎样变化的，

学生观看教师的示范, 学习展开时的注意事项。

并交流所感受到的颜色变化与美感。

从中体验色彩变化的美。

（3）

找一找：

出示四幅染纸作品，

请大家找找看，

这四幅作品分别是根据哪种折叠方法制作的？

图片：

四种不同折叠方法制作出的四幅染纸作品。

5．

创作引导

（1）

提问：

大家想一想，这些漂亮的染纸作品能用来做什么呢？

小结：

染纸作品能用来装饰生活。

（2）

出示学生作品，

引导学生欣赏作品。

（3）

说说自

己的创意，

想制作什么样的染纸作品？

学生思考回答问题（

能包

书

、

做头饰……）

欣赏作品，

发现花瓶穿上了染纸的花衣。

漂亮的染纸作品变成了精美的剪纸蝴蝶。

展开想象，

讨论、交流自己的创意。

图片：

染纸花瓶、用染纸制作的剪纸蝴（学生作品）

课堂实践，

学生进行绘画

（20 分钟）

三、

能力反馈（学生动手实践）

作业要求：

运用

先折叠后浸染的方法制作染纸作品，

并发挥创意将其变成其他工艺品。

作业步骤：

1 .折叠，

选用一种折叠方法或自行探究一种折叠方法，

将宣纸进行折叠；

2.浸染，

将这好的宣纸，

在水粉颜色中浸染，

注意水份控制和颜色的搭配。

3.展开，

小心地展开染色的“布” ，

注意动作轻，

避免撕破；

动手实践，

体验创作的乐趣。

4.创作，

将染好的花“布”制作成工艺品。

教师巡视、

帮助学生。

展示学生作品、评价交流（3 分钟）

四、

作业讲评

组织学生的作品，

展开自评、

互评。

1．

介绍“我” 用了

什么样的折叠方法，

或“我” 的创意是什么？

2．

说一说你喜欢哪一幅作品？

为什么？

本课总结：

多色染纸出现五彩斑斓、

色色俱全的效果，

是一种美；

单色染纸

出现质朴明快、朴素简洁、

清新自然的效果，

也是一种美。

我们每一位同学今天都从中感受到了

染纸艺术的魅力。

学生自评、互评，互相学习。

拓展阶段

（2 分钟）

五、

拓展

民间印染工艺与很多种，

其中扎染工艺和我们今天学的染纸艺术最为接近，

让我们一起来看看吧…… 感受民间印染工艺的美丽，

提高学生的审美能力，

培养学生的民族情感。

图片：

扎染的制作和作品，

用扎染自制的T 恤。

板书设计

2、染色游戏

调色、折纸、染色、打开

折纸方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法……

练习设计

创意折纸并染色，色彩搭配和谐美观并制作新装饰。

教后记

二年级的学生对新生事物有着浓厚的兴趣，

求知欲较强，

本节课根据染纸艺术富有童趣又极具创造性的特点，

通过纸艺术的色彩美、

图案美，

让学生去欣赏、

感受民间工艺——染纸的美，

同时，

培养孩子的探究精神和能力。

课

题

知识与技能

三

维

目

标

过程与方法

第三课 装饰自己的名字

能综合运用各种装饰方法表现自己的名字。

培养学生的想象力，

开发求异思维的创造潜能。

通过师生相互介绍自己的名字导入新课，

在已有基础上进一步了解汉字的演变，

加深汉字的认识和理解；

对自己的名字进行联想，

在其他小朋友作品中开扩思路，

在美化自己的名字中，

体会创造变体美术字的乐趣。

进一步提高想象力和求异思维的能力。

情感态度

与价值观

教学重点

教学难点

体会创造美术字的乐趣，

进一步激发学习兴趣。

教学重点、

难点及解决措施：

教学重点：

大胆、

巧妙地运用装饰、

象形等方法表现自己的名字。

选择与众不同的创意，

将自己的名字装饰得有特色。

教师：

课件、

彩笔、

纸等。

媒体及教具准备

学生：

彩纸、

彩笔等。

教学时间

课堂类型：

1课时

造型·表现

教学资源包

教学设计

引导阶段

（1 分钟）

（一）

导入新课

教师介绍自己的名字，

让师生相互介绍自己的名字，

感受课件出示课题。

学生也说自己的名字。

小结：

名字是一个人身份的标志、

记号，

它将伴随每个人的一生，

同学们在学习、

工作、

生活中都要用到它，

十分重要。

这一节课我们就来给自己的名字“穿衣戴帽” ，

让它变得漂漂亮亮。

（板书）——装饰自己的名字

其重要性。

发展阶段：基础知

识

的

讲授，

过程、方

法

步

骤演示

(14 分钟)

（二）

探索新知

1．

组织学生交流、

讨论，回忆了

解汉字的演变。

师：

谈话，

回忆

（1）

一年级我们就认识了汉字中的象形文字，

还记得汉字是怎样演化的吗？

小结：

我们的祖先最早使用图画来代替文字。

（2）

引导学生加强字与画之间的联系。

出示四幅图，

引导学生欣赏，

并思考问题：

你能用汉字来表现这些图吗？

2. 初步认识美术字

出示三幅学生作品，

观察。

提问：

这些字有什么特别之处？

小结：

笔画中的一点、

一

思考、

回答问题。

引导学生回忆汉字的演变，

为后面埋下伏笔。

欣赏、

讨论，感受汉字变化的奇妙。

进一步细化，感受：

结合字形与字义变化产生的趣

出示图片：

云、日、

山、

月。

出示图片：《钓鱼》

、

《潮》

、

《工兵厂》

横分别运用了

钓鱼要用的浮标和小船来代替，

不仅没有让大家不认识，

而且使钓鱼一词的意思更形象、

生动。

用这种方法写出的字既像字又像画，不仅美观，

而且进一步体现出了字的含义。

（学生分析为主）请同学们想一想自

己的名字有什么特别的含义呢？从你的名字中你又能联想到什么？

味性。

学生分析自

己的名字，

从字形和字义这两方面展开联想，

为创作提供帮助。

3．

如何装饰名字

师：

怎样让名字变得漂亮有趣，

一起看动画吧。

播放动画《打扮名字》在播放动画时教师要提醒学生以下几点：

（1）要将字写得大一些，这样画面就会很饱满；

（2）

笔画要粗，

这样容易装饰；

（3）

主要从字的字形、字义来进行变化。

（4）

不能乱变，

把字变得面目全非。

学生观看、

思考、

学习方法。

播放动画《打扮名字》

，

学习装饰

名

字

的

基

本

方法。

4．

欣赏同龄人作品。

引

导学生欣赏同龄小朋友设计的作品。

（4 幅）

提问：

学生欣赏、

讨论、

分析笔划的变

出示学生作品

（1）他们是怎样的构思，使字显得与众不同？（出示经过设计的汉字和原有汉字，

进行对比。

）

（2）

你最欣赏哪一幅作品？

说说它是怎样变化的？

化和装饰、

字的书写、

背景与主体的颜色对比等，

开拓思路，

为后面的实践打基础。

课堂实践，

学

生

进

行制作

（19 分钟）

（三）

能力反馈（学生动手实践）

你准备用什么样的构思和方法来设计、

美化自己的名字？

作业要求：

把自

己的名字进行有趣的联想，

并画出来。

作业步骤：

（1）

设计名字（根据名字的字形字义设计）

；

（2）

装饰名字（注意在色彩上使用对比手法，

突出变化的部位，

使名字更闪亮。

）

学生思考，

完成作业，

并根据需要

对

画

面

进

行

修整、

添加，

让画面尽量有趣、

好玩。

展

示

学

生作品、

评价交流

（5 分钟）

（四）

作业讲评

将同学们的作品进行展示，

引导学生自评、

互评：提问：

你喜欢谁的作品？

为什么？

你觉得谁的名

字设计得有创意？

为什么？

本课总结：

名字是我们每

学生介绍自

己的作品，

观赏、

评价同学们的作品。

一个人的标志、

记号，

我们可以用变幻的线条，

美丽的色彩，

再加上独特的创意把它变得更有情趣、

与众不同。

只要我们勤动脑，

多动手，

还可以感受到更多设计带来的美！

拓展延伸

（1 分钟）

（五）

拓展延伸

请学生课后用本节课学到的方法来变化名字以外的汉字，

使自己的设计能力越来越强！

鼓励学生课后尝试。

板书设计

装饰自己的名字

方法：戴帽子、穿花衣、找朋友

笔画、字义、联想、变化、添画

练习设计

用戴帽子、穿花衣、找朋友的方法装饰美化自己的名字，有特点、美丽又有意义。

教后记

二年级学生已具备一定的汉字基础，

对汉字的字形、

字义已有一定的知识积累。

并且学生在一年级（下）

《汉字中的象形文字》

一课中已经学习在模仿和想象中借鉴象形字的造型方法来表达自己的想法，

因此应前后贯通，

不要相互脱节。让他们把自己的名字变成一幅画也是学生十分感兴趣的内容，

既可活跃学生思维，

又可以培养他们富有个性的创造表达，

进一步激发学习美术的兴趣。

本课教学的重点在于通过欣赏、

讨论，

让学生感受到字与形之间的奇妙变化