4.单脚跳与“斗智斗勇”游戏优秀完整教案

二年级体育单脚跳与斗智斗勇游戏教学设计与反思

基本信息

课题

作者及工作单位

小学二年级上册体育水平一单脚跳与斗智斗勇游教案

备课人：李洋

单位：永久中心小学

教材分析

《单脚跳与斗智斗勇游》该内容是人教版小学体育课标一二年级跳跃部分的内容，要求学生通过本课的学习基本掌握单脚跳这一基本内容。它是在跳跃的基础上进一步巩固单脚跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的重要方法，主要是学生学会单脚用力蹬地跳起、落地平稳的动作方法，并能熟练的进行跳跃。这部分的教学使学生的身体得到了全面的锻炼，身体的基本的活动能力得到了提高，并同时培养了学生的体育意识和兴趣。

学情分析

1依据本课的教学目标，为了充分发挥学生的主体作用，在学法指导中我主要尝试运用自主教学的策略，目的是使学生在活动中创新，在活动中合作，在活动中健康成长。我从“简明扼要的讲解”、“标准的示范动作”入手，引导学生通过观察、分析、思考、自练、讨论的学习过程，弄清跳跃在日常生活中的重要作用，通过教学使学生感受到学会和会学的双重乐趣，收到鱼渔兼收的效果。

2、这一堂课所教的对象是二年级的学生，学生已有较好的学习习惯，和一些跳跃能力，能自觉的完成教室布置的各项任务，结合本课的特点与学生的实际情况，我设计了本节课的教学方案。

3、在单脚跳跃与身体配合的同时要学生克服紧张的心理。

教学目标

（1）认识目标：

熟练掌握单脚跳跃的技术动作。

（2）技能目标：

通过拯救熊大熊二的情景教学，使95%以上的学生够做出单脚跳、落地稳健轻巧技术动作。

（3）情感目标：

通过集体活动，使学生体验集体的学习兴趣，培养集体意识和责任感。

教学重点和难点

（1）教学的重点：前脚掌着地、起跳时踝、膝关节充分蹬伸。

（2）教学的难点：动作协调连贯，落地稳健轻巧。

教学过程

教学环节

苏

醒

的

青

蛙

一、

整队集合

二、原地转法与一、语言导入情境

踏步走与立定二、带领学生复习上齐步走与立定

节课内容

三、关节操

三、做关节操

四、

单脚跳的单脚跳跃练习，激发了四、单脚跳动作要领

一、

体委整队

动作要领

学生上课时的参与积1、教师讲解示范

报告人数

五、单人练习

极性，同时，复习上节2、带领学生循序渐二、

精神饱满

双人练习

课内容让学生迅速活渐进行练习

队形整齐

四人练习

动起来进入上课状态，3、听口令练习

三、

发挥想象

八人练习

并通过练习，达到热身4、安排学生自主练进入情境

六、“斗智斗勇”效果。学生在老师带领习

四、

听清教师

游戏：

和语音提示下进行各5、分组练习

提出的要求

方法：分组进行练习和游戏，在练习过6、巡回指导

要求：积极模仿

比赛，从起点开程中，教师循序渐进，7、成果展示

动作舒展

始，所有魔力球并随时做好学生单脚五、带领学生进行六、

认真听清练习方中间，学生用单跳跃动作的指导。更有“斗智斗勇”游法和规则

脚跳跃的方法利于帮助学生共同完戏，教师讲解游七、

积极主动 将魔力球偷走，成本课的比赛活动。

戏方法以及注意进行练习

然后迅速回到2、结束部分：根据运事项

八、认真听教师总结 队伍的最后面，动学的特点，我选取了六、布置任务

评价

哪一组每个学节奏比较轻缓的音乐，都拿到魔力球，不吵

生都拿到，哪一引导学生慢慢将自己醒光头强

组获胜。

的呼吸调整均匀。在音七、分组进行比赛

规则：单脚进行乐的气氛中使身体由八、教师点评

跳跃，自己前面紧张到放松过渡到比

的人回来后才较安静的状态，使心跳

可以跳。

逐渐缓慢下来，呼吸渐

渐恢复正常。

情境，通过“踏石过河”拯救熊大熊二的教学在这个部分中，我创设教师活动

预设学生行为

设计意图

1、基本部分

这个阶段是本课的重点部分，学

本领的青蛙

一

放松活动

一、教师带领学生放放

二、小结

松

三、布置课后练二、引导学生相互进师的语言提示放松

的

习

青

四、收拾器材

三、布置课后练习

三、和教师再见

蛙

下课

四、师生再见

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

单脚跳与斗智斗勇游戏

基本队形：

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

△

单脚跳的重点：蹬地与身体平衡的配合、落地得屈膝缓冲。

学生学习活动评价设计

行评价

二、放松身心

松（轻音乐）

一、学生随音乐与教

1.

先由学生即时评价：如你觉的他跳的好的，说说好在哪里？为什么说他跳的好？如果你觉的他跳的不好请你指正，是否可以给他做个示范？

再由教师评价做出总结

立定跳远评价方案

学生评

教师评

纪律分

动作正确

（5分）

（5分）

跳得远

（5分）

观察仔细

（5分）

示范者

（10分）

得30分满分者：3颗星

20分以上者：2颗星

10分以上者：1颗星

教学反思

在课中，教师通过情景教学进行分组练习，激发了学生的学习兴趣又进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对情景教学和分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。根据自己的体验感受，大部分的学生能说出较规范的动作方法。比如：一腿屈膝离地，另一腿向前起跳，前脚掌蹬地双臂自然摆动，双脚落地，屈膝缓冲。还有一部分学生练习的动作质量很好，同时有一些学生在教学中还学会了互相评价。

但小学生的协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，单脚跳动作虽然简单，但对于二年级小学生来说仍然是有一定难度的。因此，我们今后教学要学会因“材”施教，注意个性差异。