第15课　星空的联想设计意图

《星空的联想(造型 ·表现) 》三年级上册

一:教学目标 : 1. 能够在老师引导下从绘画风格与造型特点两个方面,欣赏敦煌壁画、米罗与梵高的的作

品。

2. 能够在情境中展开对星空的联想,拓展创作思路。

3. 能够运用刮蜡的绘画技法,表现自己对星空的联想。

二.教学难点分析: 教学重点:学习刮蜡的绘画技法,创作星空联想作品

教学难点:展开自己的奇思妙想,创作出富有个性特点的星空联想作品

三.教学课时:一课时

四.教学过程: (一) 、创境激情,导入课题

师:谁知道 2012年 6月 16日是什么日子?它尽管不是什么特殊的日子,但对于我国航

天事业来讲, 它是值得纪念的, 也就是在这一天, 神舟九号飞船满载着中国人的梦想成功发

射并与天宫一号对接, 是我国航天史上的又一突破。

现在, 我们就一起来重温一下当时的场

面吧。

请同学们看(播放视频) 师:宇宙飞船在浩渺的星空中穿行,进入了太空,大家感觉怎样? 生:…… 师:是啊!茫茫的宇宙令人神往,美丽的星空让人遐思无限,今天,我们就插上

想象的翅膀, 在浩瀚的星空中自由翱翔吧! 出示课题:星空的联想。

(二)、欣赏作品,引发联想

师:其实,从古到今,人类从未停止过对宇宙、对星空的探索。同学们,请看

… (出示课

件)这就是古时候的人,他们利用绘画的形式来表现星空的。

1. 课件出示一幅敦煌壁画:这是唐朝的敦煌壁画,你能看出它表现的是什么吗? 古时候的人们认为天上住着很多神仙,你们看他们用优美的线条和绚丽的色

彩把神

仙刻画得栩栩如生。从中我们可以感受到古时候的人们向往富足安逸的美

好生活。 2. 课件出示米罗的作品《星空》与梵高的《星空》对比:你们再看这两幅表现星空的作

品,虽然名字一样,但是表达的意图是不一样的,同学们你看到了什么?(蓝色的地球,一

些小星球

等等)你们想得太有创意了。

(简介作品:这是西班牙的画家米罗用点、线、面的形式把自己对星空的联想表现出来了。

他的这种风格比较儿童化, 深受小朋友的喜欢这幅星月之夜是荷兰大画家梵高深埋在灵魂深

处的世界 (宇宙进化 ) 感受 ... 星云与棱线宛如一条巨龙不停的蠕动着 . 暗绿褐色的柏树像一股

巨形的火焰 , 由大地的深处向上旋冒 ... 所有的一切似乎都在回旋 , 转动 , 烦闷 , 动摇 , 在夜空中放

射绚丽的色彩。 ) 3. 课件同时展示两幅作品,引导学生在对比中,进一步感受。

刚才欣赏了古代和现代表现星空的两幅绘画作品,从中我们不难发现对同一内容的表

现,不同的时代、不同的作家、不同的环境,绘画的风格、造型的特点也是不同的。 4. 刚才欣赏了古代先人的作品,令人感慨万千,但是,我们现在的科学家也不甘示弱, 我们

九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计 ... 初

中教师教案初中教师工作计 ... 运用高科技,捕捉到了宇宙更真实的面孔。

(三) 、合作探究,学习技法

1 . 同学们请看(出示课件) ,看到这些,更让人心旷神怡,同学们,你们对宇宙有哪些

感受? (利用搜集资料交流) 。

….. 同学们说的真棒,更全面的体现了宇宙的神秘与美好,说

明同学们在课下都认真搜集了。

2. 这里啊,老师也带来了几幅作品,请看。讲解刮蜡纸的用法。 (教师示范用力轻重不

同产生的不同效果及工具的粗细效果也不同)

3. 除了这些,老师还带来了一些同学的作品,想不想看看他们对星空的联想呢? (出

示课件) (四) 、引发欲望,自主创作

欣赏了同伴的作品,我们也结合自己已有的知识,想一想

在神秘的星空中还居住着哪些意想不到的成员?还会出现那些不可思议的现象? (先在小组

中说一说,谁站起来说一说) 学生联想,教师点评(你的想象力太丰富了。你表述的真象一个科幻故事, 有意思极

了。 ) 创作来自于灵感,同学们这么好的奇思妙想可不能让它稍纵即逝。

作业要求:利用刮蜡纸,创作星空的联想。

友情提示: 1、大胆地进行奇思妙想; 2、注意构图饱满,突出主体物 ; 3、巧妙使用工具,注意保洁。

4、相信我自己,我最棒! (五 ) 、展示作品,欣赏评析

教师展评

同学们瞧,咱们的作品都展览在这了,让我们一起来欣赏一下吧! (六 ) 、课后拓展

我是小小天文学家: 我要探索宇宙的奥秘, 运用科技知识培养自己发现美、

表现美的能力。

并且要爱护我们

的地球,做个低碳贝贝。

最后,聆听《低碳贝贝》音乐结束本节课课程。

《星空的联想》教学反思

本节课属于造型表现学习领域的教学,主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思

维,培养学生想象力的最好训练手段。

本节课的思路是,以神舟九号成功发射为引导,把

学生的思维带人太空,激起学生兴趣,展开想象,出示课题。新授阶段主要以古代

—

现代

—

将来为线索,

赏析图片, 逐步激发学生思维, 以及运用自己搜集的资料, 进一步了解星空, 并且出示教师及学生作品,在学生的基础认识上进行想象力的升华,引发欲望,自主创作。

最后, 教师展评与自评作品;拓展部分培养学生的发现美、表现美的能力, 并且做个爱护地

球的低碳贝贝,最后以《低碳贝贝》音乐结束本节课课程。

同学们你们今天表现得太出色

了,我们用双手结合自己的想象力创作出了缤纷奇幻的星空世界,老师真为你们感到自豪, 关于星空还有很多未知的谜等着我们去解开, 大家一定要努力学习, 希望不久的将来你们中

也有人能成为中国的宇航员,为中国的宇航事业做出贡献。