12 手指印画教案3

小学一年级下册美术《手指印画》教学设计

授课教师： 仙游县金井小学 刘倩媛

课题

手指印画

类别

造型 表现

教时

1课时

教

学

目

标

1、观察手指纹路的形状与大小。

2、能利用手指头压印出各式各样的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面。

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型的乐趣，并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。

了解掌握手指的不同部位都能印出不同的指纹，并对指纹进行简单的组合或在指纹上进行简单的添加线条，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形。

怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添加画的乐趣。

教材

分析

教学重点

教学难点

课前准备

教师

颜料、调色盒、白纸、范画、湿抹布等

学生

颜料、湿抹布

教学过程

设计说明

时间

一、创设情境、激发兴趣

出示手指画，实物投影《五彩手》

用师生互动的师：它像什么？生：手印

……。

形式激发学生的兴师：它是画出来的吗？生：不是。

趣，营造良好的学师：你知道是用什么方法变的？生：手指印的。

约4习氛围。让学生对师：这位同学真是好眼力！你是怎么发现的？

分钟

手指印画有初步的生：我们手指上也有和它一样的花纹。

认识，使美术更生师：那我们来看看？真的有好多花纹，每个手指上都有。

活化。

师：看来我们的手指真神奇，不仅可以做游戏，竟然还可以用来作画，今天我们就来玩一玩手指印画吧！（板书:手指印画）

二、欣赏体验

师：出示范画。

运用范画中丰师：同学们看了老师的手指印画有什么感觉？你发现了什么？

富的资源为学生提约3生：探讨，分析发现

供丰富的欣赏内分钟

师小结：用同一个手指，只要用不同的部位，不同的力度就能印出不同容，加深学生对手形状的指印

指画的印象。

师：想不想用你们的手指印印看。

生：想……

三、学生初步尝试探究

1、印一个手指印变笑脸。

师：你觉得这个手指印还可以变什么？

生：苹果、蜜蜂……，范画展示（添画线条要简洁）

2、两个手指印能变什么呢？

生：变小鸡、变……，范画展示。

在手指印画的3、多个手指印呢？

尝试中体验乐趣，相同部位横式排列：毛毛虫

并积极培养学生自相同部位环式排列：蝴蝶、花、狮子

主学习的积极性。约16不同部位排列组合：蜻蜓、鱼

也为下面的指导做分钟

4.欣赏课本里学生作品，说说他们变的好的在哪

一个铺垫。在交流四、小尝试创作。

中学习自我表达，提出作业要求：

并更关注过程。

1.用不同的手指印组合一个形象，并通过添画使形象更生动有趣。

2.尝试用多个指印组合的形象添画成一幅完整、有趣的画。

师：用你们喜欢的方法变美丽的手指印画，比比谁印的方法最多，最漂亮。

师：巡视指导。

充分体现个性化的思想，强调每个人对手指印画的不同想象。鼓励每个学生都参与到评约12价活动中去，在自分钟

评和互评的过程中学习欣赏和评述，进行相互学习，发展自我意识。

五、作品展示评议

以小组为单位，作品分别展示在桌面上。

1、学生以小组为单位展示作品。组内评议。

2、离开座位参观别组同学的作品。

3、推荐自己或者同学小组的作品，并说出理由。

4、教师小结。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛

开阔学生的眼六、拓展

界，并积极引导他师：除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，看看这是什么印的。

们在课后进一步关约5生：树叶。

注今天的学习内分钟

师：其实在生活中还可以用其它有纹理的东西来玩，请同学们多观察身容，并学习用不同边的事物，下次我们再来继续玩吧！

的材料纹理和方法进一步进行创作。

课

后

反

思

在整个教学过程中，学生在动手操作能力得到提高，学生的学习兴趣得到了激发。但在教学中也存在一些不足，如学生在动手印印的过程中，我示范不够明确，导致学生在操作过程中印得有点“花”，在以后的教学中我将更加注重细节的训练。