11 摹印纹理教学目标

摹印纹理教学设计方案

教学设计方案

课题名称：《摹印纹理》

姓名：

学科年级：

朱洪明

一

工作单位：

教材版本：

平湖市乍浦天妃小学

浙教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

选自浙教版一年级下册第11课《摹印纹理》，这个课题是让学生观察生活中的纹理，并在摹印练习中感受纹理的美。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

1.了解摹印的基本原理，掌握摹印的基本方法与技巧(重点)，能摹印出清晰的纹理，为后续版画教学打下基础。

2.观察并感受摹印纹理的美，学会运用联想、组织排列等方法将摹印纹理图案化（难点），提高想象力和表现力。

3.通过摹印实践，懂得关注生活中的纹理，体验摹印的乐趣，留下美好的童年记忆。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生非常喜欢上美术课，情绪高涨，材料都准备好了。早期的美术教育比较差，整体美术水平参差不齐，完成作业的速度不一，偏慢。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

第一课时

一、游戏导入，引出课题。

1.印硬币游戏

2.请学生上台操作。

3.展示学生印出的硬币纹理，揭示课题：《摹印纹理》

二、作业观察，探究原理。

1.出示印痕清晰的作业。想一想：为什么硬币的纹理能够清晰地印在白纸上？

2．教师小结

三、图片欣赏，联系生活

1.出示摹印图片，猜一猜:这些摹印纹理是从什么地方印下来的？

学生猜测，教师展示实物照片。

2.想一想：生活中还有哪些地方或物品可以直接摹印？

3.学生回答，教师小结。

四、

讨论工具，探索技巧

1.出示四张不同工具摹印的纹理，说一说他们用了什么工具材料？

彩色铅笔、油画棒、圆珠笔、粗铅笔、薄纸张。

2.讨论工具的合适性。

3.出示摹印模糊的作业。想一想：这张为什么会印得不清晰？原因是什么？

不要移动纸张。

五、学生作业，实践体验。

1.寻找身边适合摹印的物品，利用合适的工具材料摹印出清晰的纹理。

注意：摹印时将纸张平铺物体表面

不要让物体或纸张移动位置

2.学生作业，教师巡视指导。

六、展示交流，二度作业。

探讨如何更加清晰地摹印。

七、生活延伸，课外拓展。

寻找生活中适合摹印的物品进行摹印联系

收集一些适合摹印的小物品摹印，供下节课使用。

第二课时

一、

复习旧知，引入课题

1.展示学生课外摹印的纹理，回忆摹印的方法与技巧：将薄纸平铺在物体表面，用油画棒来回涂色，摹印时不移动纸和物体的位置。

2.同学们印出的纹理很漂亮，我们还可以利用摹印纹理做什么呢？

二、作品欣赏，探究方法

1．摹印纹理联想：说说同学们课外摹印的纹理让你想到了什么？

2.摹印纹理变变变：欣赏摹印纹理，想一想这些纹理可以变出什么图形？怎么变？

3.学生讨论，教师小结：联想、剪一剪、添上几笔画一画、先拼贴后摹印等。

4.说一说，你带来的小物品会摹印出怎样的纹理，准备用它作出什么图形。

学生回答，教师或同学提出建议。

三、创作表现，个别指导

1．作业建议：摹印所带物品的纹理，通过剪刻、添画或排列，制作出漂亮的摹印纹理作品。

2.学生实践，教师巡回指导。

四、展示评价，交流经验

1.学生说说用什么纹理、什么方法制作出摹印图案。

2.学生互评：方法是否合适？你还能联想到什么图案。

五、课外拓展，摹印生活

看到适合的物品多玩玩摹印纹理，尝试用摹印的方法制作各种图案美化生活。

激发兴趣

了解方法

实际操作

创新制作

交流评价

拓展延伸

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

尝试

激发兴趣

印硬币游戏

出示印痕清晰的作业。想一想：为什么硬币的纹理能够清晰地印在白纸上？

寻找身边适合摹印的物品，

摹印纹理变变变：欣赏摹印纹理，想一想这些纹理可以变出什么图形？怎么变？

了解摹印原理

利用合适的工具材料摹印出清晰的纹理

联想、剪一剪、添上几笔画一画、先拼贴后摹印等

设置疑问起到探索

实际操作

提升到创作的高度

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

美术作品评价卡

创意

（打√）

★★★

★★

技法

（打√）

★★★

★★

感染力

（打√）

★★★

★★

优点

缺点

★

★

★

七、教学课件（本节课的教学课件）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。