5.双手持轻物掷远与游戏全国优秀课堂实录

垒球掷远教学设计

适于年级/学段：三年级

一、该教学内容学年安排说明

1、教学目标：

知识目标：在投掷和游戏中，发展学生自然的投掷能力，初步学会正确挥臂的投

掷方法，是学生能将投掷物投中一定的目标

，掷向一定的远度。

技能目标：发展学生的力量、灵敏和协调素质，促进骨骼、肌肉、韧带和左右臂的匀称发展，培养目测力、准确性和时空感。

情感目标：通过集体活动，体验群体学习的乐趣，培养集体意识和观念，与同伴友好相处、团结合作，共同进步。

2、教材分析：

投掷是锻炼身体的重要手段，“投掷轻物”是本年级教学的重点内容，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。它是一种以上肢运动为主，结合下肢协调配合的一种身体活动。通过投掷活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展力量、灵敏、协调性等具有显著作用。同时培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。在本课投掷垒球的教学中，设计情境，丰富了投掷目标，提高了难度，使教材更加生动、有趣，有利于学生的个性化发展。本教材共三课时，本课时为初步形成认识阶段。

3、学情分析：

本次授课的对象是水平二三年级的学生，针对三年级学生活泼好动，好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的生理及心理特点，我采用以游戏练习为主线，以启发为策略，鼓励学生发挥想象，大胆体验同时通过比赛、自主学习和讨论点评等方式，激发学生的学习兴趣，保证了学生练习密度，以及练习时的安全性。

4、设计思路：

本课以新课程标准理念为指导，树立“健康第一”为指导思想。“一切以学生发展为中心”的教育理念下。本课以练习和游戏为载体，通过学生的体验学习，与老师的交流，和同伴的合作，提高投掷运动的能力。结合中段学生的心理特点，让学生在有趣的游戏比赛中，积极主动去学习，激起他们的热情，让每个人都踊跃地参与其中，这样不仅提高了孩子的参与热情，同时也让孩子养成良好的运动习惯和竞争意识。 5、教学手段、方法：

本课在教学中应用直观示范法激发学生主动学习的情感；运用对比学习法和合作学习法，让学生在尝试中发现问题；教师示范、点评、互评极大地激励了学

生的学习；同时教学中也多用鼓励、奖励手段提高学生的积极性，用游戏、竞赛的方式激发学生的学习兴趣；运用分解教学、相互合作练习及拓展练习加强学生对主教材的学习，最终达到掌握动作要领的目的。

二、学期单元／模块教学设计

垒球掷远

单元／模块课题：垒球掷远

总体目标：1、激发学生对投掷项目的兴趣和爱好，并能在练习与游戏活动过程中体验到成功的乐趣。

2、通过三课时的学习，学生能较熟练掌握原地正面投掷垒球的动作方法，并增强学生灵巧、协调和身体平衡的能力。

3、在游戏和练习的过程中培养学生团结友爱、互相帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。

预计练习课时

内容

重、难点

教学目标

主要教学手段、方法

密度与强度

1、学生纸飞机投掷。

3、学生持球投掷练习。

密度30-35% 1、肩上屈肘，向1、学生学会正确的持球2、学生学习握球方法。

前挥臂的投掷方方法和全身协调用力。

1 垒球掷远

法。

2、学生的垒球掷远能力4、在教师引导下学生进行动作强化练习。

赛。

3、在课堂中体验到投掷5、组织学生进行游戏与比与游戏的乐趣。

强度

中

2、正确的投掷握得到提高。

球方法。

2

1、肩上屈肘，向1、让学生掌握投掷垒球1、徒手学习原地正面投掷

前挥臂的投掷动的动作方法，和正确的用垒球

力顺序。

2、提高协调性、连贯性。

3、教师引导下持垒球进行4、抽学生进行对比动作展示

5、拓展练习

1、通过复习，巩固提高1、组织学生做好腕肩腰等部位的准备活动。

和投准的动作练习。重点提2、培养学生认真积极的2、组织学生进行复习投远3、培养学生养成自我保示动作用力的协调和连贯。

护盒互相帮助的意识，能3、学生自由结伴，分组练吃苦耐劳、艰苦奋斗的精习

神。

4、学生垒球掷远比赛。

密度35-40% 强度

中

密度强度

中

2、两人一组进行口令练习

35-40% 投掷：原作。

地正面投

掷垒球

2、动作连贯，出3、培养学生认真积极地练习

手的时间和角度练习态度。

的掌握。

1、动作用力的协学生的投掷动作。

投掷：持调、连贯。

比赛

的动作。

3 垒球掷远2、不断改进投掷练习态度。

教学设计

教授年级：三年级

课时：一课时

教学内容:垒球掷远

教学目标：1、学生学会正确的持球方法和全身协调用力。

2、学生的垒球掷远能力得到提高。

3 、在课堂中体验到投掷与游戏的乐趣。

教材重、难点：1、肩上屈肘，向前挥臂的投掷方法。

2、正确的投掷握球方法。

教学

阶段

教学内容

教师活动

学生活动

组织形式及要求

组织：四列横队

一、课堂常规

开

始

部

分

1、体委整队集合，师生问好

2、清点人数

3、宣布本课内容及要求

1、向学生问好，揭示本课教学内容及提出学习要求、目标。

1、向老师问好

。。。。。。。。

。。。。。。。。

。。。。。。。。

。。。。。。。。

要求：认真听讲

精神饱满

组织：

。。。。。。。。。

1、学生积极和老师一起认真的做徒手操练习

2、学生积极参与游戏

。。。。。。。。。

足球场

要求：在玩游戏的过程中声音洪亮、气势充足。闪躲、跑的时候注意安全。积极参与，遵守游戏规则。

场地器时材安排

间

足球场

1 1、教师带领学生进行徒手操练习

1、热身：

准

备

部

分

徒手操练习。

2、游戏：《章鱼吃鲨鱼》

方法及规则：略

3

2、教师讲解游戏方法、规则

3、教师组织学生进行游戏

5

基

本

部

分

一、纸飞机投掷

1、持纸飞机自主练习投掷

2、两人配合进行投掷纸飞机练习并相互评价投掷动作

3、学生独立完成投掷纸飞机动作

二、握球方法

1、握球方法讲解

重点：用拇指、中指和无名指握住球，小指弯曲顶在球的下面，掌

心不着球。

2、前后学生进行握

球评价

三、垒球掷远

动作要领：（口诀）

小脚向后退一步

小手举起高过头

弯弯自己小手臂

使劲用力向前投

重点：肩上屈肘

难点：挥臂连贯快速

1、组织学生利用纸飞机自1、学生尝试投纸飞机

主练习投掷的方法

2、学生互相帮助投掷纸2、组织学生两人配合投掷

飞机，纠正动作并互相同时给学生提出两人互相评价动作的正确性

评价的规则

3、学生自主练习投掷纸3、组织学生练习并纠正动飞机

作

1、学生尝试握球的正确1、教师做正确动作示范方法

并讲解

2、学生观看教师示范动

作和讲解。并模仿学习2、学生进行握球练习评握球动作。

价，教师巡回指导

32 组织：四列横排散开

................ ................ ................ ................ 要求：学生一二排和三四排背对而立，进

足球场

纸飞机

垒球

行练习，并积极体验

组织：四列横队散开

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 要求:积极练习

风筝

标志桶

1、分组垒球掷远练习

2、两人评价并相互配合进行垒球掷远练习

3、持球击中目标物

四、游戏：

春播秋收

方法：略

1、组织学生分组进行投掷练习

2、组织学生相互配合练习并进行评分

3、组织学生加强持球掷远击中目标物的练习

1、教师讲解游戏的方法及规则

2、请学生示范一次游戏方法

3、组织学生进行比赛

4、教师根据情况，总结点评

1、学生体验掌握掷远方法练习

2、学生相互进行评价并帮助掷远练习

3、学生参与将垒球投掷到一定高度、并击中目标物练习

1、学生认真观看同学示范和听老师讲解

2、学生积极参与比赛

3、学生认真听点评，积极改进参与

组织：四横排

............... ............... 要求：在练习时注意安全

组织: 。。。。 。。。。

O- 。。。。 。。。。

要求：认真观察

相互学习

积极参与练习

组织：

要求：遵守游戏规则

注意安全

组织：四列横队（散开） * 。

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要求：轻松、自然

足球场

2 结

束

部

分

1、放松练习

2、小结

3、师生再见

4、收回器材

1、教师带学生领放松

2、评价本课学习情况

3、与学生道别

1、学生跟老师一起进行放松练习

2、与教师一起评价分享

3、与教师道别

预计运动量

预计练习密度30%--35% 预计平均心率105—115次/分

课后反思：

本课属于小学三年级投掷垒球教学内容。投掷是小学体育里一项重要的体质素能教学内容，对发展学生上肢力量，提高学生协调性和动作连贯性起到重要作用。本课教学目标明确：

1、

使学生积极主动参与投掷练习并体会成功快乐。

2、

进一步掌握新的投掷器材动作。

3、

相互讨论，探究的合作学习方式，发展学生力量，提高灵敏性、协调性。

整个教学过程各环节巧节巧妙，安排合理，课堂教学上不泛亮点。

如：准备部分，通过游戏，使学生的学习兴趣一下被点燃。在游戏“章鱼吃鲨鱼”中，充分调动学生主动参与的积极性。

基本部分的教学过程中，教师通过讲解、示范、讨论、归纳的教学方法，让学生学会正确握球方法，肩上屈肘的技术动作。并通过练习、交流等教学手段，强化学生的技术动作，使之定型。基本部分的设计体现了任课教师注重教材连贯性。坚持循序渐进的原则，使学生学习由易到难，放手给学生学习，从而收到良好的教学效果，充分体现学生学习的主体地位。

本课另一个较成功之处是注重学生之间的帮助与评价。教师对课堂教学中的问题进行纠正，对学生的活动要加以评价和鼓励，对有关知识加以渗透，是学生自信得到鼓励的根源。同时也发现了许多不足之处，很多细节考虑不够周到，在学生的调度方面也有待加强。