第13课卧钩第二课时教学设计是什么类型的资料？

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第13课卧钩第二课时教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第13课 卧钩》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第13课卧钩第二课时教学设计

正文

教师姓名：于立书

课

题：卧钩的写法

教学目标：

1、认识笔画卧钩。通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。

2、学习书写含有笔画卧钩

的字。

3、通过学用“心”字，继续培养学生正确的写字姿势

教学重点：

卧钩的书写方法。

教学难点：

写法技巧、运笔方法。卧钩弧度势态的把握，“心”字的结构教学。

教学方法：

自学、讲、练法

教学准备：

田字格纸。

教学过程：

一、

导入：

过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由建筑材料建成，要建成房屋就离不开建筑材料。要想写好汉字，首先要写好基本的笔画。

二、学习写“卧钩”笔画

1、我来读帖，通过米字格观察例字中卧钩的特点。

提问：卧钩像什么？（月亮、小船、香蕉等）

2、卧钩的主题部分近似一段圆弧，由细到粗。

3、钩指向左上，钩部出尖。

4、再看看放大后的卧钩。

提问：明白线标的意思吗？（蓝线代表运笔方向，黑线代表写完后的笔画，红线代表笔画的形态）

A、先看看卧钩在视频里是怎么写的吧！

B、确定好入笔的位置，毛笔顺锋轻轻入纸。

C、向右下行笔，逐渐用力，近似于画圆弧。

D、到末端时按笔，调锋后顺势向左上出钩。

E、教师分析讲解并示范书写：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。

书写要领：起笔轻——行笔渐重——收笔出钩。

5、自己跟着视频把卧钩这个笔画写三遍，注意卧钩形态特点。

6、小结：●卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。

三、学写例字：

1、说说哪些字有这两个笔画呢？

A、看看卧钩在字里面有什么变化吧！

B、三个例字中卧钩有哪些不同？（方向与长短不同）

2、注意卧钩的不同，根据视频学写“心”字

3、运用多媒体讲解并示范“心”

教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，使学生能较快地掌握字型特点和书写方法，提高书写水平。

组织学生认真观察、分析例字。明确各笔画在田字格中的位置。通过欣赏比较，理解相同的笔画在不同字中的变化。

4、学习书写例字。

四、最后让我们再跟着视频把卧钩写好吧！

五、展示优秀的学生作业。

充分利用实物展示台的优势，让学生展示自己的作品，自己评，互相评，共同评。还可利用小组互评，同桌互评，师生共评等形式。

让大家参与反馈矫正之中，让大家在评议中知识能力得到提高。

六、毛笔的保养（用后把笔洗干净）

板书设计

1、运笔过程:起笔、行笔、收笔。

2、例字：笔画及例字“心”的书写。

课后反思：在学生进行实践操作之前，有一个环节，要让学生复习读帖的正确方法。这个内容几乎每节课都要巩固，学生完全能够回答出来。但我怕浪费教学时间，由老师说了出来。如果我能让学生回答，可能巩固的效果会更好，更充分的加深他们的记忆。

对于新生的书法教学而言，我肩上的担子颇重。我能做的，就是一个勇敢的开拓者，遇到问题冷静思考，勤于总结，及时反思，直面课堂，为了学生，博学多识，多想办法，优化课堂！相信我会找到更好的方法，形成一套成熟的教学模式，为更好的开展书法教学而服务！

资料摘要

第13课卧钩第二课时教学设计