第五课 戈部教学评价实录

主

讲

备

课

教

案

授课题目

教学目标

知识

能力

5.戈部

学习掌握戈部的写法及相关例字，书写时注意斜钩的长度与弧度

培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。（掌握戈部及例字的书写特点，并能熟练书写）

体会中华民族的悠久历史，和书写中国汉字的乐趣。了解书法家故事。

重点学习“戈”部的写法及例字的书写训练。难点把握戈部中斜钩的长度弧度及布局位置。

精讲多练

软笔书法

情感

重点

难点

教法与

学法

研究问题

教具使用

毛笔、范字

一课时

课

时

教

学

过

程

导入新课

中国汉字历史悠久，中国书法有着无穷魅力和神奇力量。让我们一起欣赏一个短视频。看后你有什么样的体会？

今天让我们一起走进博大精深的中国汉字世界。

二、学习新课

1.

出示课件猜一猜。同学们一起看这幅图片，根据汉字文化随物赋形的特点，你能根据这一物象猜猜看古人会创造出什么字？

古人根据这幅图创造出了这个字

甲骨文（ge)本意是指

古代的一种曲头兵器，横刃，用青铜或铁制成，装有长柄。

2.

戈这个字也经历了甲骨文到楷，行，草的书体历变。

我们今天就来一起学习戈字部（板书：戈部）

三、学习戈部写法，力求准确。

出示戈字旁，怎样才能写好戈部呢？从整体看你发现了什么？

读帖指南：

整体看：戈字整体外形呈什么形状？外形呈长方形

1、局部看：笔画的长短、粗细、形状、方向、高低有什么特点？

横画勿长右上斜。斜钩舒展重—轻—重。撇画斜穿斜钩中心。右点高放。

2、老师范写。重点讲解斜钩

斜钩

：

又称戈钩直中带弯，略带弧度，不能过弯。

写法是：藏锋起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个斜钩，直中带弧

，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张

。在写钩时需注意

凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

3.学生练习临写

要求学生认真观察老师的范字后，对比例字临写两个

4.教师巡视指导。

5.观察了解学生的掌握情况，个别指导书写

6.评价学生写的戈字

四、讲解例字“我”“成”

（一）戈字不仅可以单独成字还可以与其它笔画和偏旁组成其他的字。

1、同学认真观察这两个字你知道是哪位大书法家写的吗？（对，欧阳询写的这两个字，来自《九成宫醴泉铭碑帖》。欧体字用笔以方笔为主，方圆兼施，笔画劲挺，结构紧凑。法度严谨。我们再来观察“我”“成”两个例字，孙过庭说过察之者尚精，拟之者贵似.就是告诉我们在观察的时候要越仔细越好，在临摹的时候越像越好。有什么相同之处？（都是独体字、都是左边的笔划收着写，右边的戈字舒展写。就像我们做人，有时需要含蓄内敛，有时又需要开放张扬。要做到收放适度，古人在造字时把自己的文化心态熔铸到汉字的形状、结构里。而由汉字可见中国人的文化心态，这是其他文字所没有的特性，也是所不能比拟的。

2、那又有什么不同之处呢？

“戈”部最后一笔形态的不同。

3、在一个字当中点画与点画之间又是通过怎样的表现形式体现出字的和谐之美收放有度的呢？我们以“我”字为例

请同学认真读帖，你发现了什么？在同一个字里有相同的笔画要怎么办呢？

“我”字出现了三个撇和两个钩画（引导学生从笔画的长短，粗细、方向讲解）

至若数画并施，其形各异；众点齐列，为体互乖。一点成一字之规，一字乃终篇之准。违而不犯，和而不同。就是说若把数种笔画摆在一起，它们的形状多不相同；好几个点排列一块，体态也应各有区别。起首的第一点为全字的范例，开篇的第一个字是全幅准

则。笔画各有伸展又不相互侵犯，结体彼此和谐又不完全一致；说明书法创作中要和谐中求变化。

课件出示我字的书写要领：短撇、短横勿长，竖钩挺拔略收，提画左移右上提，斜钩主笔要舒展。撇画相交斜钩的中间位置。点变成了短撇要写的灵动，与提画是相呼应。斜中取正是关键。下面看老师是怎样写我字的。

4、教师书写：

请同学们按照老师书写的方法临写3个。及时评价。

我们一起来看xx同学写的字。能按照习字要领来写。

学生展示评价。

（二）自主学习成字

在我字的基础上，同学们能自己学习写成字吗？请你认真观察成字又是怎样实现点画和点画之间的收放自如，协调之美的。

出示课件

合作学习

1、

读。认真读帖

2、

说。同桌之间说一说

3、

临。在练习纸上临写2个

4、

评。师生互评

六、课后延伸。

出示课件：

同学们这些是历代书法家对成字的书写。它们或粗犷厚重、或灵动飘逸。同一个字在不同书法家笔下形成了姿态各异的不同书体。

这是苏轼写的《黄州寒食帖》被世人称作天下第三大行书，《寒食帖》是苏轼被贬到黄州第三年的寒食节上所写的二首五言诗。《黄州寒食帖》彰显动势，洋溢着起伏的情绪。诗写的苍凉惆怅，书法也正是在这种情绪下有感而出的。通篇起伏跌宕，迅疾而稳健。痛快淋漓，一气呵成。苏轼将诗句心境情感的变化，寓于点画线条的变化中，或中锋或侧锋，转化多变。顺手断联，浑然天成。其结字亦奇，或大或小、或疏或密、有轻有重、有窄有宽、参差错落，变化万千。这是东晋王羲之的《兰亭序》这是唐代颜真卿的《祭侄稿》合称为天下三大行书。

所以书法是门独立的艺术，是一种创作艺术，是一种具有强烈感染力的艺术。

（让我们从点画开始学会写字，学会做人，学会做事。）