4.单脚跳与“斗智斗勇”游戏教案评析

跳跃

一、

教案背景

1，面向学生

小学

2，学科：体育

2，课时：1 3，学生课前准备：

一、了解单双脚跳，准备上课器材。

二、分组讨论，提出小组创意。

二、

教学课题

《各种方式的单双脚跳》

本课以小学体育与健康课程中水平一学习领域目标为依据，针对小学低年级学生身心发展的特点和运动技能形成的规律，以学生发展为中心，培养学生对体育活动的兴趣为理念，通过循序渐进的教学过程，让每一个学生都体验运动的成功与快乐。

三、

教材分析

跳跃这一教材在小学体育与健康的课程中占有很大的比重，而“单双脚跳”是小学生最早接触的跳跃练习之一。它的技术动作简单却实用，是立定跳远、蹲踞式跳远等跳跃项目的基础。

1、

通过学习让学生掌握单、双脚跳的各种方法，发展学生的跳跃能力。

2、

促进学生身体技能的发展，提高学生的灵敏、速度、力量和身体的协调性，发展思维的敏捷性、有序性及创造性。

3、

培养学生团结协作、勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。

教学重难点：

1、

学生的想象、创新和表现能力。

2、

单双脚跳的蹬地用力和落地的方法。

四、教学方法

讲授法、自学释疑法、分组讨论法

1、你从小组合作中得到了什么启发以及在活动中想到了什么好的创意、同学们的反映如何？

2、结合上课的内容你在活动中收获到了什么？你对自己以及老师、同学对你的评价如何？

五、

教学过程

一、课堂常规（2′）

1、

体育委员整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、

师宣布课的内容和任务。

二、准备活动（6′）

游戏：穿过小树林

游戏方法：创设情境我国南方某省发生了特大洪水灾害，人民的生命财产受到了威胁。我部接到上级命令火速支援。现在同学们跟着首长坐火车(学生模仿火车)前往，下了火车，呈现在你们面前的是低矮的灌木丛和浓密的森林（学生蛇形绕人跑），要想到达目的地只有勇敢、坚强的战士才能做到，同学们有信心吗？随后学生展开想象穿越灌木丛大森林。

教师活动：

1、教师讲解游戏的方法规则。

2、教师示范技巧并强调安全。，

3、教师宣布活动开始和结束，并适当给予提醒。

学生活动：

1、学生认真听并理解游戏的方法规则。

2、学生进入角色练习活动。

3、学生活动时不许碰撞拉扯他人、不许拦截他人。

三、学习单双脚跳（16′）

教师活动：

1、

教师语言引导，摆在同学们面前有许多小溪流，你想怎样通过呢？

2、

启发学生制造想象溪流并探讨通过的方法（跳过）。

3、

组织学生分组讨论，制造问题—解决问题。

4、

教师巡回指导，及时点拨。

5、

师生总结点出本次课的内容：单双脚跳。并讲解方法。

6、

及时鼓励表扬，提高学生兴趣。

http://jpzxx.dyedu.cn/oblog45/u/31/archives/2009/1988.html

学生活动：

1、

学生分组讨论。

2、

学生尝试性的练习。

3、

体验成功乐趣。

4、

组内和课堂展示。

5、

积极练习，学习本领。

四、拓展游戏：抢运物资（8′）

教师活动：

1、

设计情境：《抢运物资》

2、

讲解游戏方法，把学生分成人数相等的四组。

3、

组织学生跳过障碍进行游戏比赛。

4、

提醒学生注意安全，起跳的用力和落地的缓冲。

5、

调动和启发学生合作探究。

学生活动：

1、

学生分组，以小组为单位积极探讨。

2、

进行拓展游戏。

3、

体会团队合作精神。

4、

体会单双脚跳的动作过程，感受起跳的协调用力。

五

、剧情尾声（8′）

1、

恢复身心：

教师活动：

（1）语言引导：“同学们！我们战胜了特大洪水，你们感到高兴吗？让我们一起欢呼吧！”

（2）组织学生重新建起家园。

（3）在教师的组织下，集体围着房子做放松活动。

学生活动：

（1）体验游戏带来的乐趣。

（2）学生重新建起了家园.

（3）集体做放松活动。

2、

小结与评价：

教师活动

（1）指出本课的闪亮点。

（2）提出更高的奋斗目标。

（3）宣布下课，布置学生归还器材，与学生再见。

学生活动：

(1)学生自评、互评。

(2)积极进行自我小结。

(3)与老师再见。

个别辅导：

有个别学生胆小、动作不协调，对这部分学生要在技能和心理上及时沟通、辅导。

教学器材：

小体操垫20块 接力棒16根 旗子4面

预计负荷：

练习密度：45%以上 平均心率：115次/分

六、

教学反思

本课时以情境教学引导为主，以优美的音乐为烘托，在突出“各种方式的单双脚跳”的动作直观性教与学的同时，采用渐进性、趣味性和实效性的教学程序，使学生在轻松愉快的学习氛围中进行有效的学习。培养学生对跳跃运动的良好兴趣，并通过师生评价、生生评价使学生的个性得到充分地发展。

但在教学过程中出现场地分散过大，学生无法兼顾的现象；同时，在教学个过程中发现由于我过于注重教学情境的设置，出现了教学方法凌驾于教学内容之上的弊端。

改进措施：

1.调整场地，以简洁实用为主，注意教师的站立点，消除出现意外事故的安全隐患；

2.坚持教学方法服务于教学内容的原则，采用片段情境设计，烘托气氛的同时不至于使课堂本末倒置。

七、

教师个人介绍

省份：

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职称：

电话：

电子邮件：

通讯地址：

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