资料摘要
7、小狮子爱莎（第二课时）教学目标：１、了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性以及“我”和小狮子的亲密关系。２、有感情地朗读课文。３、“我”为什么把小狮子送回大自然和怎样送它回大自然的。培养学生分析问题的能力。教学过程一、学习第一自然段１、指名读，这一段讲了什么？你认为小狮子可爱吗？从哪儿看出来的？（
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：7. 小狮子爱尔莎
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 237
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-25 10:12:00
- 来源学校
- 学校：复兴区康庄乡中庄小学
7. 小狮子爱尔莎教案设计（一等奖）
未知
摘要：暂无摘要
关键词：7. 小狮子爱尔莎教案设计（一等奖）
正文
7、小狮子爱莎（第二课时）
教学目标：
１、了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性以及“我”和小狮子的亲密关系。
２、有感情地朗读课文。
３、“我”为什么把小狮子送回大自然和怎样送它回大自然的。培养学生分析问题的能力。
教学过程
一、学习第一自然段
１、指名读，这一段讲了什么？你认为小狮子可爱吗？从哪儿看出来的？
（“我”把小狮子捡回来并喂养它。和它建立了一定的感情。）
（从小狮子朦着蓝薄膜的蓝眼睛，眼珠滴溜溜的转，看出它很聪明，很可爱，像个小孩。从跟我一起睡，舔我，看出小狮子和“我”感情很深。）
２、“我”和小狮子的感情如何，感情朗读这一段。
过渡：小狮子长大了会怎样呢？
二、学习第二～五自然段
１、指名读。
２、小组学习，讨论：
⑴每个自然段各写了一件什么事？每件事都说明了什么？
⑵从哪些语句中可以看出“我”对爱尔莎的爱护？又从哪些地方看出爱尔莎对我的感情？
３、讨论后交流
第二自然段：爱尔莎在河里洗澡，扑腾浪花，把我扑倒。说明它顽皮。
第三自然段：爱尔莎与犀牛勇敢搏斗，把他赶出很远。说明它勇敢。
第四自然段：爱尔莎换牙、睡觉像孩子一样。说明它温
1
顺。
第五自然段：爱尔莎兽性发作被“我”教训后垂头丧气，一声不响。（吮、蹭）说明它驯服。
三、学习第六～十自然段
读课文，思考：
１、作者与爱尔莎感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然。
２、把爱尔莎交回大自然中经历了怎样的过程？体现了什么？
３、读后讨论
⑴
放回大自然的原因：
（一是让它自己自由的去生活，是出于对它真诚的爱，拥有一个真正的狮子该有的一切。）
⑵
这也是一项科学实验，（事实表明人工抚养的野生动物回到大自然是很难生存的，因为它失去了独立生存的能力，带着人的气味，容易招来敌人，且难以应付自然界中可能出现的各种恶劣情况）
⑶
放回大自然的经过。
（先教会它自己捕食，培养它独立生存的能力。再把它送回大自然。结果“饿着肚子回来”。然后第二次把它交回大自然。结果“它回来了，发着高烧”。最后“我”决心离开它。）
４、在这一过程中，“我”是怎样的心情，爱尔莎有怎样的表现？从哪些语句中看出？说明了什么？
指读，可在书上标出答案
（“我”和爱尔莎之间的感情已非常深厚了）
５、朗读练习。
四、讨论课文难点，深化对课文的理解
１、你读了这篇课文后，觉得“我”与爱尔莎之间是一种怎样的感情？
（像母女一般）
２、作者喂养爱尔莎，最后又把它送回大自然，这是作者在大森林中进行的一项科学实验，读了以后，你认为这一
2
种科学实验有什么意义？
（充分认识保护野生动物，促进生态平衡的重要意义）
五、指导朗读
１、哪些地方最使你感动，自己读一读。
２、交流朗读的体会和方法。
３、请朗读好的同学给大家做示范。
六、积累语句
完成思考·练习４
七、布置作业
请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。
3
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 10:12:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 237
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_16852
来自：学校：复兴区康庄乡中庄小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：7. 小狮子爱尔莎教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《7. 小狮子爱尔莎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。