14. 差别教案（名师）

《差别》第二课时教学设计

教学目标

1.理解课文内容,懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性,不拘泥于固定的模式,提高解决问题的能力。

2、通过探讨交流、表演等环节检查学生的自学所得。学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。

教学重点

归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”.

教学难点

学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。

教学过程

一、问题设计导入课题(2分钟)

上节课我们初步了解了《差别》这篇课文,谁来告诉大家文章写的是谁和谁的差别?

生:阿诺德和布鲁诺之间的差别。师随机板书:(阿诺德布鲁诺)。也可让生板书。

二、学习课文,寻找差别

1、小组分角色朗读初步感知差别(4分钟)

师:师:说得很好,阿诺德和布鲁诺这两个年轻人可是同龄、同时到店铺工作的,并且拿同样的薪水,那他们的差别在什么地方呢?这节课我们就带着这个问题来继续学习这篇课文。下面我们分小组(四人一组)分角色朗读课文的第三自然段至最后,在读的过程中(看看你能收集到哪些信息?)思考:布鲁诺与阿诺德到底存在什么差别呢?生分角色读课文。师巡视指导。

2、再读3到12自然段,加深对二人差别的理解。(5分钟)

师:大家已经读完了?你都收集了那些信息?下面我们开始交流。生:布鲁诺去集市上了解信息跑了三趟,每次只是带回老板所问的信息。

生:阿诺德只到集市上一趟,就了解了土豆市场,还额外地对西红柿情况进行分析,并且他相信老板会买下土豆和西红柿,连卖家都给带来了,只等老板点头。

师:看来大家用心读了,收集的信息还真不少,通过老板让他们二人去集市上观察有卖什么的,布鲁诺和阿诺德的做法就存在了差别。那造成他们做法的原因(也就是他们俩之间真正的差别是什么呢?),这样吧,让我们再来读文本,通过文本来说明问题。这次我们这样分角色,我说旁白,男生——老板,女生阿诺德,布鲁诺谁当?来,咱们就从今天的听课教师中找一位吧,找个年轻的,漂亮的,呵呵。准备好了吗?师生配合

师:刚才我们配合的很默契,用掌声对X老师表示感谢。

3、再读11自然段,直接叙述阿诺德的话。(4分钟)(课件出示11自然段。)师:读完了,我怎么感觉书上描写的阿诺德就说了两句话呀?生:就是两句话。师:不对呀,这第11自然段不都是他带回来的信息吗?怎么回事?看前面说的带着双引号,这是?再看后面,思考这个问题。师生交流。师相机讲解直接叙述和间接引述。

师:再读一读这些间接引述,看能把这些间接话直接叙述出来吗?动脑思考一下。

师:现在我就是老板,你来向我汇报一下。生用直接叙述的话说出阿诺德向老板汇报的话。师模仿老板露出满意的笑容。

4、二人对比,理解差别。(5分钟)

师:汇报的真好,为你喝彩。

师:阿诺德只到集市上一趟,就了解了土豆市场,还额外地对西红柿情况进行分析,并且他相信老板会买下土豆和西红柿,连卖家都给带来了,只等老板点头。你能看出他具有什么优秀品质吗?或者你觉的他是一个怎样的人?

预设(生:主动性很强;非常细心;干练;果敢;有思想;有主见;有经济头脑;办事周密;有超前意识的人。)师相机板书:细心;干练;果敢;有思想;有主见;有经济头脑;办事周密;有超前意识。

师:相比较,布鲁诺呢?

生:布鲁诺去集市上了解信息跑了三趟,每次只是带回老板所问的信息。

师:这说明了什么?生:做事情缺乏主见;没有远见;他的工作效率很低;办事能力很差;工作很被动;老板问一句,他就去市场了解一次;师板书:被动;做事情缺乏主见;没有远见;工作效率低;办事能力差。

师:刚才同学们总结得真好,这就是他们真正的差别。来齐读他们的差别(齐读板书)。

也就是这些差别,给阿诺德和布鲁诺带来了不同的效应,是什么?

生:阿诺德青云直上,几次提薪;布鲁诺仍拿原来的薪水。

三、继续学习,升华主题。(10分钟)

1、师:这也就是布鲁诺发牢骚的原因。可当他目睹了阿诺德所做的一切时,面对着老板对自己的发问,这时候的布鲁诺会怎样表现呢?他还抱怨吗?他还会想些、说些什么?(小组合作交流)想象这时候的他的表情,他的神态?(可舍去?)

2、从布鲁诺的身上,你能懂得了什么道理?

预设:(在现实生活中不要老是抱怨什么,遇到事情或问题要多动动脑筋,要善于思考,发挥自己的主动性,应当多找找自己与别人的差别。只有认识到自己与别人的差别,才能真正认识自己,提高自己。)

师:是呀,同学们刚才所说就是本文带给我们的启示。齐读这句话(课件出示:

3、结合自己的实际说说。

1)当你学习成绩不好时,你怎么做?(不能埋怨任何人,要努力寻找自己与别人的差别。)

2)当家庭环境比别人差时,你又如何表现?(也不能怨,而要用自己的努力改变现状。)

3)当你写完老师布置的家庭作业时,你会怎样做?(认真检查,有没有出错的地方,有时间预习新课)

3)当你晚上准备钻被窝睡觉时,你应该?。。。。。。

四、分角色表演。(8分钟)

通过刚才大家结合自身实际的回答,你们已经开始向阿诺德学习了。下面,我们分角色来表演这个故事。但在表演之前,我们要先对故事情节进行补充,说一说我们要补充什么故事情节。学生交流。

(一是开头部分,布鲁诺怎么知道阿诺德提薪了?为什么在阿诺德第一次提薪时,他不找老板,而是几次之后才鼓起勇气找老板发牢骚?布鲁诺在老板面前会怎样抱怨、发牢骚?老板听了布鲁诺的牢骚心里又是怎样“盘算”的?二是结束部分,布鲁诺看到了阿诺德表现后会怎么想?怎么说?以后他又会以什么样的态度工作和生活呢?)

学生分组尝试表演。找学生上台表演。全班点评。

五、课堂小结。(1分钟)

同学们,生活中的差别无处不在,造成差别的原因也是多种多样的。只有那些不断追求进步、刻苦努力的人才能最终有收获,被生活所认同。相信我们大家

今天的学习也会有所收获的。

六、布置作业。(1分钟)

作业:回去后和家长分角色再读课文,续写课文,写出布鲁诺以后发生的变化。