1.1 宿新市徐公店教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

第一课时【课时目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.理解《宿新市徐公店》的诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。3.有感情朗读课文，背诵课文。【教学过程】一、揭示单元主题，引入课题1，揭示单元主题师：“童年是一张白纸，可以会出最美的图画，可以写出感人的诗文。童年是一片土地，可以种出各种庄稼，

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所属课文：1.1 宿新市徐公店

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2018-04-25 15:01:00

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学校：乐亭县新寨镇撒马店小学

1.1 宿新市徐公店教学设计(第一课时)

未知

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关键词：1.1 宿新市徐公店教学设计(第一课时)

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第一课时

【课时目标】

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.理解《宿新市徐公店》的诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。

3.有感情朗读课文，背诵课文。

【教学过程】

一、揭示单元主题，引入课题

1，揭示单元主题

师：“童年是一张白纸，可以会出最美的图画，可以写出感人的诗文。童年是一片土地，可以种出各种庄稼，开出各种鲜花。”这是音乐家刘炽对童年生活的描述。其道出了童年的美好，也暗含了童年的多彩和多变。现代孩子和古代孩子相比也许会有不同。下面，先让我们穿越时空隧道，回到八百多年前的宋代，看看那时的孩子玩些什么？今天就让我们一起来学习宋代杨万里所写的《宿新市徐公店》。

2，板书课题

教师一边读，一边在黑板上板书古诗。

二、自主读书，交流讨论。

1，指名学生读诗正音：“疏”读shu 不读su 2，学生自由朗读，说说自己读懂了什么。

3，提出自己不理解的地方，请学生或者老师帮助。

4，老师检查讨论效果。

检查对字、词、句理解的情况。

其中“篱落”“阴”“急走”

不容易理解意思分别为：篱笆、树荫、奔跑。请老师注意。

三、诗文结合，体会情感。

师：在同学们的积极讨论下，我们理解了这首诗的意思，那么现在同学们再读古诗，并告诉我们自己的眼前仿佛出现了怎样的画面？

生：这是一幅优美的儿童追逐蝴蝶的画面。

生：蝴蝶，儿童大片美丽的油菜花田，我仿佛听到了孩子们，田间嬉戏的欢笑声。

生:我仿佛看到了一个面对一片金黄色菜花怅然若失，不知所措的儿童，别有一番情趣。

师：是啊，这是一幅春树，春花，春蝶与青春年少的儿童构成的完美又和谐的田园风光图。

四、朗诵展示，理解背诵

1，朗诵全诗，边读边想像，读出意境。

2，背诵全诗。

师：请同学们闭上眼睛，如过电影一般的想象画面，看谁能够背下来。

在闭着眼睛想象画面的过程中，学生的个人审美与教材文本实现了“无缝对接”享受着精神自由的快乐与幸福。

五、课堂作业

1，填空

_________,树头花落未成阴。儿童急走追黄碟，__________。

2，解词

篱落：（）

急走：（）

3，为画取名

这是一幅__________图。

关于本教案的常见问题

Q：1.1 宿新市徐公店教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1 宿新市徐公店》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.1 宿新市徐公店教学设计(第一课时)