6. 我们家的猫第一课时教学实录

课题

教

学

目

标

6.我们家的猫

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

课时

2课时

2、理解内容，体会作者是怎样把猫的特点写具体，并表达喜爱之情的。

重点

激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

难点

教学过程：

预设教学路径

一、谈话导入

预设学生活动

备择方案

1、同学们，你们熟悉猫这种学生畅谈见过或养过的猫。

动物吗？谈谈你见过或养过

的猫。

2、今天我们一起来学习著名

作家老舍先生写的猫，这是一

只怎样的猫呢？（板书课题）

二、熟读感知

1、请同学们自由朗读课文注学生自读

意读准字音，读通句子。

2、检查学生自学情况。

3、默读课文，思考：课文写学生默读课文

了猫的哪些性格特点？

4、读自己喜欢的部分。

三、布置作业

1、熟读课文

2、书写生字

第二课时

一、复习导入。

班上交流

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

上节课，我们一起初读了老舍

猫的性格很古怪。

先生的猫，那么老舍先生笔下猫很淘气

的猫具有什么性格特点呢？

教师相机板书：古怪

淘气

二、精读感悟

……。

从哪些语句可以看出猫的性

格古怪、淘气可爱的呢？请同

学们默读课文，深入理解。深

（一）读文感悟。

（二）全班交流。

<一>解读“古怪”. 抓第一自然段

1、读老实之猫

2、品贪玩之猫

勾画重点句子和词语

“做批注”

我是从第一自然段体会出来的。我抓住了“老实、贪玩、尽职”这三个词语，我认为老实就是很乖，不可能贪玩，贪玩就不会尽职，这只猫性格让人琢磨不透，所以我觉得它很古怪。

学生读有关句子，抓重点词句抓乖、无忧无虑、睡觉，读出猫的老实。

大屏幕出示猫贪玩的句子：可

是它决定要出去玩玩，就会出一天一夜，任凭谁呼唤也不回走一天一夜，任凭谁怎么呼来

唤，唤，它也不肯回来。

（1）你从哪些词语体会到猫1、不改变句子的意思换个词。

预设教学路径

贪玩？

预设学生活动

2、分别请同学朗读。

备择方案

（2）学习关联词“任3、相互点评

凭……也”

（3）品喜爱之情

出示句子：

4、读出猫的贪玩

a、说它贪玩吧，的确是呀，1、比较两句的异同

要不怎么会一天一夜不回家

呢？

b、说它贪玩，的确是，要不2、思考第一个句子里连用三怎么会一天一夜不回家？

c、指导学生带感情朗读

3、品尽职之猫

个语气让我们感受到他是带着什么样的感情来说的？

大屏幕出示写猫尽职的句子1、点名读，谈理解

它屏息凝视，一连就是几个钟2、品词：屏息凝视

头，非把老鼠等出来不可！

（1）抓“屏息凝视”

A做动作理解

B语言表达词语的意思。

（2）学习关联词“非……不

可”

从这个词体会到了什么？

感悟第二自然段

用关联词说句子

猫捉老鼠的决心和耐心

还能从哪儿体会出猫性格的

古怪？

高兴时.温柔可亲

不高兴冷漠无情。

师：是啊！刚才还和主人亲密 因为它高兴的时候温柔无间,现在连作者叫它,它也可亲，不高兴的时候一声不不搭理了,真是冷漠无情,脾出，很古怪。

气古怪!

预设教学路径

指导朗读

预设学生活动

老舍非常喜欢猫：

备择方案

同学们再读课文，从这段还能1、动词：蹭、伸、抓痒

体会出什么呢？从哪些词句2、小梅花

体会出来的？

相机指导朗读

感悟第三自然段

……

我是从第三自然段体会出来的。因为（读第三段）这只猫既胆小又勇猛，所以说很古怪。

以读代讲

小结：通过我们的认真研读，

我们看到了一只既老实又贪

玩，既贪玩又尽职，高兴的时

候温柔可亲，不高兴的时候一

声不出生，胆小又勇猛的脾气

古怪的猫> <二>感悟淘气。

从哪儿可以看出小猫的淘气我从第四自然段看出来的。

可爱呢？老舍爷爷用了哪些

具体的事例来说明小猫的可

爱”

相机指导评价读、挑战读。

三、回顾全文，感悟写法

通过这篇课文的学习，我们学用具体的事例将猫的性格写到了什么写作方法呢？

具体。

1、读课后链接，看看与课文

预设教学路径

中的猫写法有什么不同？

2、回去观察自己喜爱的小动物，动笔写一写

预设学生活动

备择方案

老实

贪玩

尽职

大猫

古怪

温柔可亲

一声不吭

板

书

设

计

胆小

勇猛

猫

小猫

淘气