26. 别踩了这朵花教案1

冀教版小学语文第八册

26别踩了这朵花

滦县榛子镇王官营小学 王小芳

一、指导思想

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。依据本文特点，我选择了以读代讲、以读促悟、以读抒情的方法。精读品味诗歌时，我抓住这到底是怎样的一朵小花？引导学生通过多种形式的读、体味、想象以及联系自身生活实际，尤其课件出示蒲公英在秋、冬、春三个季节的画面以及播放蒲公英种子飘散的情景使学生深切的感悟到小黄花和他们一样，理应同享春天的欢乐。逐步引导学生走进作家的内心世界，达到学生和文本的有效对话。

二、教材分析

《别踩了这朵花》是冰心老人满怀爱心的一篇佳作，她对自然万物中的一个十分微小的生命，付出了一片挚爱深情，用优美清丽的语言描写了小黄花的成长经历,以及对春游小朋友的理解和殷殷叮嘱：我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！一朵小小的蒲公英，一种很不起眼的普通植物，而诗人却以拟人化手法，朴素动人的笔触，从“微小”中见“大爱”，借微小却充满勃勃生机的小生命来表达诗人对自然，对生活的热爱。从这里也体现出了“冰

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心的爱心无处不在”，而冰心先生的一生都是在努力践行这句话的。所以把《别踩了这朵花》作为这个单元的第一课，就为小读者们创设了一个“作家”与“读者”对话的氛围。

三、学情分析

在这课的教学设计中，就是遵循了学生的认知规律，循序渐进，螺旋上升的一个探索。在这课中我认识到冰心是把小黄花当成一个“孩子”来写的。而孩子就应该有成长的过程，所以师生一起通过朗读，想像，背诵逐步体会小黄花成长的过程。学生们也自然的体会到小黄花”孩子”的形象。而经历了这样的过程，学生们在思想上也就达成了要对小黄花保护的意识，认识到它也是有生命的，有了它才给春天带来了生机。人文思想的教育也是水到渠成的。

四、教学目标

知识与技能：有感情地朗读课文。背诵课文。了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。

过程与方法：通过朗读、默读、轻声读、想象画面、联系自身谈感想的学习活动，实现孩子们与文本之间的深入、有效的对话。

情感、态度与价值观：领悟到冰心对小花的爱心，培养孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

五、教学重点和难点

体会冰心对小花的爱心，培养孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱无处不在”这句话。

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六、教学过程

（一）

快乐引入、激发情感

1.

请学生欣赏一幅“春景图“。教师动情描述：在这美好的春天，在马路旁我们随处可见这样一朵小黄花，那你是否在意过这样一朵小花呢？说说你的心里话。（学生畅谈）

2、教师引出：年近花甲的冰心奶奶就为这朵小黄花给你们这些可爱的孩子们作了一首小诗。（出示冰心奶奶照片）。（学生交流课前搜集的冰心奶奶的资料。）

3、教师补充总体概括，引出课题。

冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家。她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。她同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，听冰心奶奶这样对我们说----- 板书课题：别踩了这朵花（齐读课题）

（二）走进文本，体味作者的爱心

1.

教师引导学生读诗，并提出建议：注意把字音读准，看谁读得准确、流畅，并且想一想：冰心奶奶在告诉我们什么呢？（生自由读诗）

学生展示朗读，读后问：冰心奶奶在告诉我们什么呢？

（三）品读诗歌，感悟诗情

1. 教师围绕中心话题：“为什么这朵小花引起冰心奶奶这样的关注？这到底是一朵怎样的小花?”引导学生勾、画、批、注，写出自己独特的感受，然后在小组中交流。（学生自学，生生互动。）

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2.学生汇报，全班交流

教学预设：

※

这是一朵勇敢、坚强的小花。

（1）从哪儿看出来的？

（2）想象：就在马路边的这朵小黄花还会遇到那些困难？

（指图）看哪，面对这种种困难，小黄花依然独立绽放她那美丽的笑脸，此时此刻，你最想对小黄花说些什么？

（5）

那就让我们想象着小黄花生活的情景，读出它的勇敢坚强吧。

※

这是一朵拥有妈妈的爱的小花。

（1）你是从哪感受到妈妈对它的爱的？

（2）读到这，可能有的同学就猜到了，这是一朵什么花呀？有谁看见过蒲公英种子飘散的情景，说一说。耳听为虚，眼见为实。想不想亲眼目睹？

（播放课件）师动情叙述（画面定格在蒲公英种子）此时此刻，假如你就是这粒蒲公英种子，你会对我这位花妈妈说些什么？

（3）指导朗读（指名读，引导学生评价。）

※

这是一朵得到了大自然的关爱的小花。

（1）你是从哪感受到的？

（2）同学不妨想象一下：如果没有冬雪的覆盖，这粒蒲公英种子很可能会怎样？有了冬雪的呵护他就再也不用担心寒冷了。此时，小黄花可能在想些什么呢？

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（3）鼓励学生读出自己的感受。

※这是一朵快乐的小花。

（1）他为什么这么快乐呀？

（2）从后两句“金黄的翅膀”，你还读了出什么？（生机、活力）

（四）精读诗歌，走进作家的内心世界

1. 面对这样一朵历经秋、冬考验，最终在春天独立绽放的小黄花，冰心奶奶对我们提出了怎样的期盼？谁读最后一小节。

2.你懂得冰心奶奶的心思了吗？（爱护这朵小花）

结合“在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！”谈一谈。

教师引导：冰心奶奶只是告诉我们爱护蒲公英这一朵小花吗？

教师动情总结：从这朵小小的蒲公英我们可以看出她多么富有爱心啊，难怪有人说：冰心的爱心无处不在啊！就让我们满怀着冰心奶奶这一生的追求再次深情的朗读吧！（配乐依次指名读）

（五）依托文本，适当拓展

鼓励学生模仿冰心奶奶做一首小诗，表达出自己的一份爱心。（学生作诗，汇报时配乐）

教师引导学生读《童年书架》中冰心奶奶爱雪和爱小动物的文章。

板书设计：

26．别踩了这朵花

勇

敢 生 机 爱 快 乐

幸

运

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